焦慮癥是一種常見心理障礙，有其特定的心身原因，需要標(biāo)本兼治，而且治療有效?？汕笾殬I(yè)心理師輔導(dǎo)治療化解。　　在求助者和心理師之間，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業(yè)人士。從事非藥物心理干預(yù)的才叫做心理師。心理師大體分為三個(gè)群體：　　學(xué)院派“廟大”、名聲大，學(xué)院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數(shù)常年從事學(xué)生心理輔導(dǎo)的健康中心老師，大多數(shù)未必有臨床心理干預(yù)能力。醫(yī)院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非藥物心理干預(yù)治療的醫(yī)師。醫(yī)院派重藥物治療，基本是鼓勵吃藥，須知藥物治標(biāo)不治本，遇到庸醫(yī)連標(biāo)也治不了；開業(yè)派--獨(dú)立或者合伙開辦心理咨詢中心，不像前兩類“吃皇糧”而刻苦精進(jìn)，注重全人多因素干預(yù)治療，心理咨詢師人數(shù)多，部分經(jīng)驗(yàn)豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學(xué)習(xí)發(fā)展。第三方按照標(biāo)準(zhǔn)做實(shí)際能力認(rèn)證才是一個(gè)合理的評判方式。咨詢心理師、臨床心理師的再認(rèn)證十分有意義，中國注冊心理師協(xié)會是專業(yè)心理師認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！　「深A(yù)的深度和能力有關(guān)，分三個(gè)層次：　　1、支持性心理干預(yù)，屬于撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預(yù)。家人、親友、智者等非專業(yè)人士，公益團(tuán)體志愿者也能部分給予幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點(diǎn)化開竅的多屬于此類。更有甚者，有的電視臺播出的心理訪談類節(jié)目是策劃的表演橋段。經(jīng)過電視臺剪輯配音，滿足大眾窺私好看好玩，缺少深度，但是有較好的科普意義。有些心理困擾化解需要過程，并不能茅塞頓開?！　?、再教育型心理干預(yù)，需要專業(yè)心理師進(jìn)行，價(jià)值觀澄清重整，文化取向厘清，現(xiàn)實(shí)沖突、困擾解決策略構(gòu)建等咨詢性干預(yù)。大部分二級心理師經(jīng)訓(xùn)練合格后，可從事再教育型心理干預(yù)?！　?、重建型心理干預(yù)，就是臨床變態(tài)心理的深度干預(yù)或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預(yù)，此類心理師占心理咨詢師比例目前不超過3%，具備此種干預(yù)能力。促進(jìn)思維模式合理化，引導(dǎo)來訪者自我的“問題”探索發(fā)現(xiàn)，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數(shù)月的康復(fù)過程。中國注冊心理師協(xié)會注冊認(rèn)證的心理師，部分可以從事系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和深層次的心理干預(yù)?！　]有最好，只有更合適！深圳晴天心理中心擅長非藥物心理障礙干預(yù)治療?！　【W(wǎng)絡(luò)求助有更多選擇，不必拘泥于本地。

蘭二中蘭八中聚仁中學(xué)振興學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)諸葛中學(xué)城南初中蘭溪水亭畬族鄉(xiāng)初中蘭溪靈洞鄉(xiāng)中心學(xué)校蘭溪女埠初中蘭溪殿山初中（前5個(gè)都是市區(qū)的吧~其他的都屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的~）

游埠初中

沒有，仙游蘭溪第一小學(xué)的地址坐落于：福建省莆田市仙游縣東大路385號。教學(xué)目的：讓學(xué)生能夠身體健康，愛人民，不說謊，愛勞動，愛祖國，不亂吃東西，守信用等周邊環(huán)境：道德第一小學(xué)、仙游縣鐘山承璜第一小學(xué)占地面積：15107平米，可容納843多名學(xué)生開設(shè)課程：語言，心理學(xué)，課外知識，歷史等教師人數(shù)：81人入學(xué)禁止攜帶：煤油，刀具，棍棒，鐵鍬，香煙等。

蘭溪市區(qū)有以下四所中學(xué)一、蘭溪市第二中學(xué)浙江省蘭溪市第二中學(xué)先后被評為金華市文明單位、金華市先進(jìn)學(xué)校、金華市先進(jìn)黨支部、金華市法制先進(jìn)集體、金華市勤工儉學(xué)先進(jìn)集體、蘭溪市明星文明單位等榮譽(yù)稱號。蘭二中現(xiàn)占地面積2畝，建筑面積21378平方米。學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)，力求潔、綠、美，努力實(shí)現(xiàn)花園、學(xué)園、樂園的"三園式"管理。學(xué)校的硬件設(shè)施逐步充實(shí)完善，擁有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)室、語音室各一個(gè)，學(xué)校設(shè)有3幢教學(xué)大樓；辦公樓、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、體育室、音樂室、校辦工廠各一，圖書館藏書3萬余冊，訂閱報(bào)刊70余種，是目前全市辦學(xué)規(guī)模最大的一所全日制初級中學(xué)。蘭二中有一個(gè)身先士卒、開拓創(chuàng)新、實(shí)干高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、求實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工117名，專任教師102人，其中高級職稱16人，中級職稱56人，中高級職稱占專任教師的6%，擁有本科學(xué)歷教師32人，專科學(xué)歷68人，教師中有28人分別參加了全國、省、市、縣學(xué)科教學(xué)研究會，獲省級先進(jìn)獎13人、金華市優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、勞動模范9人、金華市十大杰出女性1人。99年被評為金華市教壇新秀2人，蘭溪市教壇新秀8人，蘭溪市首批骨干教師10人。蘭二中素以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和高質(zhì)量著稱。學(xué)校一貫遵循德育為首，智育為主，育人為本的工作方針，逐步形成?quot;團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮進(jìn)取"的優(yōu)良校風(fēng)，"敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)精深"的教風(fēng)和"尊師、刻苦、活潑、求實(shí)"的學(xué)風(fēng)。近年來，學(xué)校提出"以一流的工作，創(chuàng)一流的業(yè)績"的工作目標(biāo)，積極爭創(chuàng)省級名校。通過"管理育人，教書育人，活動育人，環(huán)境育人"等途徑，為建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了保證，凈化了德育環(huán)境、強(qiáng)化了育人功能。學(xué)校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以"三線一面"為主體，"三位一體"為依托，成立創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)教育委員會，家長學(xué)校，開辟德育基地，警校共建文明單位，開設(shè)黨員與雙差生結(jié)對幫教?育苗班"，開展青年志愿者獻(xiàn)愛心活動等等。通過一系列生動活潑、形式多樣、行之有效的德育活動，拓寬了德育工作途徑，強(qiáng)化了德育工作網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了德育工作行為?；緦?shí)現(xiàn)了"地上無紙屑，室內(nèi)無垃圾，桌上無雜物，窗臺無灰塵，墻上無印痕，衛(wèi)生無死角；學(xué)生不打罵人，不損壞公物、不浪費(fèi)水電，不擅自外出，不弄虛作假，不偷詐違法"的"六無"、"六不"德育工作總目標(biāo)?！　∮捎诘掠ぷ鞒Ｗゲ恍?，凈化了學(xué)生思想、提高了學(xué)生素質(zhì)，獲得了整體效應(yīng)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成績斐然。93-99年全市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估獲"七連冠"。近幾年來，市中考狀元均在我校，4年中有21名學(xué)生獲得中考前10名的好成績，為高校輸送的保送生及高考狀元有10余名是蘭二中的畢業(yè)生。歷年來，在全國、省、市、縣各級各類學(xué)科競賽中，蘭二中的學(xué)生獲獎次數(shù)更是不計(jì)其數(shù)，僅97年至99年便有188人次在各級各類學(xué)科競賽中獲獎。二、蘭溪市第八中學(xué)蘭溪市第八中學(xué)創(chuàng)建于2001年6月，占地121．8畝，設(shè)計(jì)規(guī)模為42個(gè)教學(xué)班。學(xué)?？傮w設(shè)計(jì)富有特色，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施較為先進(jìn)，是一顆融“花園、樂園、學(xué)園”為一體的蘭城教育新星。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)班級，在校學(xué)生1200多名，教職工70多名。絕大多數(shù)專任教師經(jīng)公開招聘、擇優(yōu)錄取而來，專任教師平均年齡2歲，具有高尚的師德和良好的業(yè)務(wù)能力，已取得大學(xué)本科及以上學(xué)歷的教師占6%。學(xué)校堅(jiān)持“德育為先，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)方針，形成了“關(guān)愛、合作、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“崇德、博學(xué)、善導(dǎo)、開拓”的教風(fēng)，“礪志、博采、善思、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，正以邀請教育的人才培養(yǎng)模式的理念，精心組織教育教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，社會知名度不斷得以提升，正朝著“爭創(chuàng)省示范性初中，建成蘭溪基礎(chǔ)教育窗口”的既定目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。學(xué)校先后被評為“蘭溪市音樂教學(xué)合格學(xué)?！薄ⅰ疤m溪市學(xué)校安全教育工作先進(jìn)單位”、“蘭溪市住宿制學(xué)生管理先進(jìn)單位”、“蘭溪市文明單位”，“蘭溪市素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校”、“金華市示范性初中”。三、聚仁中學(xué)聚仁學(xué)校是浙江省蘭溪市的一所包括小學(xué)，初中兩部的學(xué)校。成立于1997年。是當(dāng)?shù)氐摹F族學(xué)校’。在校學(xué)生2900余人，擁有百余位優(yōu)秀教師（聚仁校區(qū)）。06年根據(jù)市委市府的要求，聚仁和振興進(jìn)行了教育資源的整合，整合后的聚仁學(xué)校辦學(xué)校應(yīng)得到進(jìn)一步的放大，優(yōu)勢進(jìn)一步得到提升，現(xiàn)分聚仁校區(qū)，振興校區(qū)兩部分，每部分各設(shè)小學(xué)、初中部。以下【聚仁學(xué)?！烤浮揪廴市^(qū)】（聚仁學(xué)校除聚仁校區(qū)外，還有振興校區(qū)，育才學(xué)校）聚仁學(xué)校設(shè)有四個(gè)特色周：體育周（9月）包含開幕式、入場儀式、運(yùn)動會、閉幕式藝術(shù)周（12月）包含繪畫、書法、文藝匯演、攝影。學(xué)會學(xué)習(xí)周（5月）包含各類學(xué)科競賽、讀書報(bào)告?？萍贾埽?月）包含小發(fā)明、小制作。聚仁學(xué)校在市級、省級、國家級等各類競賽中，都有非常出色的立足。四、實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘭溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，坐落于溪西紅梅村——蘭蔭北路147號，創(chuàng)辦于1995年9月，榮獲多項(xiàng)省市級榮譽(yù)，現(xiàn)任校長楊賽芳。學(xué)校占地面積16052平方米，建筑面積87267平方米。2003年朝蘭蔭北路改建了學(xué)校大門，2004年在教學(xué)樓北側(cè)興建了一座能供500多學(xué)生就寢的宿舍大樓，同時(shí)，在食堂北側(cè)征用土地2350平方米，興建了2個(gè)籃球場，12張乒乓球桌等活動設(shè)施，擴(kuò)大了學(xué)生運(yùn)動空間。學(xué)?，F(xiàn)擁有教學(xué)大樓1幢、辦公大樓1幢、學(xué)生宿舍3幢、食堂1所；擁有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)房、語音室、多媒體教室、圖書閱覽室、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，多功能廳、音樂教室以及校園網(wǎng)、閉路電視、校園音響等系統(tǒng)較為完善的教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施。學(xué)校四周香樟環(huán)繞，校內(nèi)綠樹成蔭，綠草如茵，鳥語花香，環(huán)境清幽。學(xué)校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以“勤、儉、敬、信”作為校訓(xùn)，形成了“求真、求知、求實(shí)、求新”的校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)精、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)”為校風(fēng)，形成了“勤奮、善思、創(chuàng)新、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校突出雙語、藝術(shù)、奧賽、信息技術(shù)教育，注重心理素質(zhì)教育，行為養(yǎng)成教育，塑造健全的人格，形成了“英語特色，理科見長，人文相濟(jì)，和諧發(fā)展”的教學(xué)特色和“為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，探索教育均衡發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校各屆領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持科研興校的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，形成了三大特色——“以人為本”的管理特色、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)特色、“學(xué)會負(fù)責(zé)”的德育特色。學(xué)校實(shí)行師生親情化、指導(dǎo)個(gè)性化、活動軍事化的管理，針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長。讓每一個(gè)學(xué)生接受親情般的呵護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生接受最好的教育。