低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代中國(guó)是否機(jī)遇大于風(fēng)險(xiǎn)

只要有事例就行！

好技能證有什么用？雖然在學(xué)?？嫉募寄茏C對(duì)畢業(yè)沒(méi)什么幫助，但是在工作中技能證很有分量，這樣能提升你在工作中的地位和職位

“能與大學(xué)生生活，或者經(jīng)濟(jì)管理方面相關(guān)”兩者相結(jié)合，【大學(xué)生該不該炒股】“經(jīng)濟(jì)管理方面相關(guān)”結(jié)合時(shí)事的：面對(duì)金融危機(jī)，許多企業(yè)或裁員或減薪，但這2者各有優(yōu)缺點(diǎn)【裁員和減薪，哪個(gè)更有利于企業(yè)東山再起】1樓的強(qiáng)悍，一次copy這么多！?。。?/p>

1。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。如果違反規(guī)則，自然應(yīng)當(dāng)懲罰，不然大家對(duì)錯(cuò)的對(duì)待都一樣，就是姑息那些犯錯(cuò)的。然后對(duì)的看到錯(cuò)也無(wú)妨，也就不在乎規(guī)則了，這樣不健康成長(zhǎng)的繼續(xù)不健康，健康的也會(huì)走向不健康。2。要正確認(rèn)識(shí)懲罰本身。懲罰并不一定是罵、批評(píng)、體罰等。不要以為不說(shuō)甚至裝作不知道原委錯(cuò)誤表?yè)P(yáng)就一定不是懲罰。這不過(guò)是懲罰的另一種表現(xiàn)形式。人都有自尊心，明白了，他反而會(huì)覺(jué)得不好意思，然后這種心理的懲罰比打還讓人難受、記得住，更加改正自己不做了。所以懲罰體現(xiàn)在各種方式方法的。3。一個(gè)人應(yīng)該有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)心，這樣以后才能擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)國(guó)家和家庭的重任。做錯(cuò)了就承當(dāng)相應(yīng)的東西，有什么不敢的？所謂敢作敢當(dāng)，這才能叫作真正的人。為什么要選擇逃避？說(shuō)不要懲罰？難道逃避心是健康嗎？

1、各位評(píng)委、男隊(duì)辯友及各位準(zhǔn)備砸磚或喝彩的觀眾：大家好！我方觀點(diǎn)是，在當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于個(gè)人發(fā)展。在闡述本方觀點(diǎn)之前，我想解釋一下此次辯論題中的幾個(gè)概念。首先，“當(dāng)代社會(huì)”這是個(gè)時(shí)間概念，也是個(gè)區(qū)域概念，是對(duì)此論題的一個(gè)環(huán)境限制，指的是我們目前所處的整社會(huì)環(huán)境。所以，我們的辯論只限于此范圍內(nèi)。第二，“求博”和“求專”是兩個(gè)省略式概念，所謂“求博”，字面解釋是“求得博學(xué)”，也就是說(shuō)廣泛學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)，成為一個(gè)博學(xué)的人或者說(shuō)復(fù)合型人才；所謂“求?！保瑢?duì)應(yīng)的就是在某一個(gè)領(lǐng)域鉆研專業(yè)知識(shí)，成為一個(gè)專業(yè)人士或者說(shuō)專業(yè)型人才。第三，“個(gè)人發(fā)展”，很顯然包括了學(xué)習(xí)、工作和生活這幾大基本內(nèi)容。另外，這個(gè)“更”字很關(guān)鍵，它說(shuō)明我們辯論的不是“求博”和“求?！蹦膫€(gè)才有利于個(gè)人發(fā)展，而是哪個(gè)“更”有利于，突出的是這二者誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。清楚了概念，方好進(jìn)入具體的論述。首先，我將從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要來(lái)論述我方觀點(diǎn)。個(gè)人的發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)的，所以要談到個(gè)人發(fā)展，我們無(wú)法避開(kāi)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)是個(gè)什么樣的狀況呢？讓我們來(lái)看看吧！20世紀(jì)末至今，經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式；良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求；社會(huì)分工更細(xì)化，對(duì)整合的要求更高；并且隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。從當(dāng)代社會(huì)的這個(gè)環(huán)境來(lái)看，更為需要的是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才，也就是我們常說(shuō)的復(fù)合型人才。說(shuō)得更為詳細(xì)一點(diǎn)，第一，高度分工為顯著特征的現(xiàn)代社會(huì)，高度整合也成為其一個(gè)突出的要求。分工細(xì)化的碎片只有得到整合才能保證社會(huì)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。而這種整合顯然更需要知識(shí)面廣泛的復(fù)合型人才——整合的過(guò)程需要溝通，不同學(xué)科之間需要融合，那么知識(shí)廣博、一身多技的復(fù)合型人才難道不是比只精通一門專業(yè)技能的人更有優(yōu)勢(shì)，更能被社會(huì)所需要嗎？！第二，當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)在一大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是人才流動(dòng)頻繁?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人從事著專業(yè)不完全對(duì)口或者完全不對(duì)口的工作，越來(lái)越多的人在屢次的就業(yè)嘗試之后，最后選擇的穩(wěn)定職業(yè)仍舊與當(dāng)年所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)。在人才過(guò)剩的時(shí)代，就業(yè)行情變化莫測(cè)，那么比較而言，一個(gè)知識(shí)廣博、一身多技的人肯定比專業(yè)于某項(xiàng)技能的人更有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。第三，社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而在現(xiàn)代社會(huì)各門學(xué)科融合滲透，相互交叉的情形下，一個(gè)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均有涉獵的厚基礎(chǔ)、寬口徑的復(fù)合型人才不是比只囿于一門學(xué)科的專業(yè)人才更有創(chuàng)新的能力與機(jī)會(huì)嗎？舉個(gè)例子，現(xiàn)在的微軟公司有一流的技術(shù)人才，一流的財(cái)務(wù)人才，也有一流的商務(wù)人才，但在初創(chuàng)的時(shí)候他們并沒(méi)有這么多一流的人才，而是只有比爾?蓋茨和保羅?愛(ài)倫兩個(gè)人，他們兩人即起到了技術(shù)人才的作用，又起到了財(cái)務(wù)人才的作用，又起到了商務(wù)人才的作用，甚至還起到了宣傳人才的作用。正是他們的一身多技，讓他們贏得了成功。說(shuō)了這么多，無(wú)非是讓大家明白，現(xiàn)代社會(huì)需要的是一身多技、博學(xué)多才的人才，而個(gè)人的發(fā)展必定是順應(yīng)著社會(huì)大趨勢(shì)的，“求博”當(dāng)然是成為這一類型人才的重要途徑?？梢?jiàn)，從社會(huì)的需求上講，“求博”更有利于個(gè)人的發(fā)展。需要指出的是，“求博”不是要求個(gè)人成為全才，而是盡可能地獲取適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的各種技能。多一種技能就是多一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)這還不重要嗎？！其次，單從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)。個(gè)人的發(fā)展包括了學(xué)習(xí)、工作和生活三大基本內(nèi)容。就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)代社會(huì)的教育制度越來(lái)越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開(kāi)始直到大學(xué)，各門學(xué)科同時(shí)教授，這就是在培養(yǎng)復(fù)合型的人才。不可忽視的是，由于大學(xué)體制本身的不足，現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生只是一個(gè)形式上的復(fù)合型人才，若你問(wèn)文科生什么是“勻速運(yùn)動(dòng)”，或者讓理工科學(xué)生談?wù)勆勘葋喓退膽騽。喟胧堑貌坏綔?zhǔn)確答案的。請(qǐng)你不要說(shuō)他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進(jìn)入到社會(huì)大分工中，他們根本無(wú)法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識(shí)不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個(gè)人的發(fā)展呢？你說(shuō)現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)呢？沒(méi)錯(cuò)，不少人批評(píng)過(guò)我們盲目而瘋狂的學(xué)外語(yǔ)熱，但事實(shí)上，我們的工作往往需要用到外語(yǔ)，難道我們只學(xué)好漢語(yǔ)就行了嗎？在學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再多學(xué)一門或幾門外語(yǔ)不是更有利于學(xué)習(xí)嗎？將來(lái)不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國(guó)的人士、文化，開(kāi)闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢(shì)下，我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，也是一種時(shí)代的需要。那么，就不能只專于漢語(yǔ)了，還得博學(xué)，多學(xué)。就工作而言，不論是從事那一種職業(yè)，都不可能不與外界交流，而現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)大爆炸，信息傳播途徑多樣，如果一個(gè)人還是整天埋首于專業(yè)化的技能，而不平衡自身能力，遲早是要被社會(huì)所淘汰的?！扒蟛辈皇且粋€(gè)人放棄專業(yè)的研究，胡子眉毛一把抓，而是說(shuō)，既要有專業(yè)的知識(shí)與技能，又要有其他各方面的能力與素養(yǎng)。打個(gè)比方說(shuō)，也許你會(huì)問(wèn)，新青年領(lǐng)導(dǎo)階層從上到下是由具備各種不同能力的人來(lái)組成，有站長(zhǎng)，有CEO，有論壇各版塊的版主，這不是“術(shù)業(yè)有專攻”的體現(xiàn)嗎？不是“求?！敝匾拿髯C嗎？沒(méi)錯(cuò)，大家根據(jù)能力不同，各司其職，但是你難道沒(méi)有看到嗎，各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的工作可能跟他（她）在新青年擔(dān)任的網(wǎng)站職位完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)，甚至有的是一人任多職，如柳如絲，她既負(fù)責(zé)整個(gè)文學(xué)部的管理事務(wù)，又著重負(fù)責(zé)文學(xué)論壇、寫(xiě)手專欄、電子月刊的管理！如果不是自身知識(shí)技能全面，又怎能勝任這些工作呢？！現(xiàn)實(shí)中也是如此，只有“求博”才能獲得多方面的知識(shí)能力與素養(yǎng)，給自己創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)，適應(yīng)人才流動(dòng)頻繁的當(dāng)代社會(huì)就業(yè)形勢(shì)。所以，“求博”才更利于個(gè)人的發(fā)展。從生活來(lái)說(shuō)，更好理解。一個(gè)在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對(duì)此根本一竅不通的人生活是不是更保險(xiǎn)一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小病痛可以自己及時(shí)解決，不是很好嘛？說(shuō)什么個(gè)人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個(gè)人發(fā)展嗎？當(dāng)然，我只是舉了一個(gè)具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識(shí)性的東西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于個(gè)人的發(fā)展。好了，我講了很多道理了，沒(méi)有必要說(shuō)得更多。以上足以論證我方的觀點(diǎn)：當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于個(gè)人發(fā)展。最后，借一句話來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：“如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪?！蹦敲矗覀兒尾挥枚喾N知識(shí)武器來(lái)造一艘大船乘風(fēng)破浪呢？！我的發(fā)言完畢！謝謝大家。2、大家好！首先要給反方主擂一個(gè)掌聲，辯論的非常精彩。但是細(xì)心的聽(tīng)眾又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，反方在辯論中犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，那就是模棱兩可，旗幟不鮮明，他在解釋何為“求?！钡慕忉屩?，把我方的觀點(diǎn)也融會(huì)進(jìn)去了，感謝反方主擂給予我方的支持！其次在談到當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，反方的觀點(diǎn)還停留在原始社會(huì)，強(qiáng)調(diào)什么分工。要知道現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展，對(duì)個(gè)人才能的要求已經(jīng)越來(lái)越高了。只擁有一項(xiàng)技術(shù)的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需要的了。我也請(qǐng)對(duì)方認(rèn)真去看一下招聘市場(chǎng)，如果擁有同樣技術(shù)的兩個(gè)人，如果其中一人還擁有其他技能，你覺(jué)得老板會(huì)更愿意招聘誰(shuí)？如果同樣的薪水換來(lái)的是全才，我相信這樣的人才會(huì)更擁有競(jìng)爭(zhēng)力！再看看我們大學(xué)生，雙學(xué)位的人在找工作中擁有更廣闊的空間和發(fā)展前途。閑暇時(shí)，大學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的東西，如英語(yǔ)電腦等等，她們會(huì)知道光擁有一項(xiàng)技能是不夠的，真正的人才一定是學(xué)識(shí)淵博的，如果只有一項(xiàng)技能，在社會(huì)發(fā)展中就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的變化，會(huì)更快的被淘汰掉。另外，反方對(duì)中國(guó)學(xué)制教育顯然缺乏一定的了解，從本科到碩士到博士，這樣的過(guò)程看似越來(lái)越專，越來(lái)越狹窄，但是那只是你個(gè)人認(rèn)知，事實(shí)情況是，碩士博士的課程很多，除了本專業(yè)的課程，他們還要有其她的課程可以選擇，目的就是培養(yǎng)更多視野開(kāi)闊的學(xué)生，而不是本專業(yè)的書(shū)呆子?？纯礆v史上著名的學(xué)者，哪一個(gè)不是學(xué)識(shí)淵博之人？曹雪芹、錢衷書(shū)，魯迅，郭沫若，吳冠中，陳逸飛等等，他們都是學(xué)貫古今，融會(huì)中外的博學(xué)之人。因?yàn)橹R(shí)的豐富，開(kāi)闊的視野，促進(jìn)了他們?cè)谑聵I(yè)上的多面和超人的發(fā)展。如果曹雪芹不知道民俗典故，不知道藥方病理，那么《紅樓夢(mèng)》就大為遜色了。如果魯迅不是醫(yī)生，他如何在筆下對(duì)病人做一細(xì)致的描述？如果陳逸飛不是對(duì)建筑、雕塑情如獨(dú)鐘，他的建筑油畫(huà)又如何能畫(huà)出妙處。所以我方認(rèn)為：求博是社會(huì)潮流的大勢(shì)所趨，也是個(gè)人全面發(fā)展的要求。反方忽略這一切，顯然是不正確和缺乏眼光的。早在幾百年前，當(dāng)很多迂生一心成為專才的時(shí)候，諸葛亮已經(jīng)是博覽全書(shū)，觀其大概了！哪個(gè)流芳百世，不用我說(shuō)大家也很清楚了。因此“求博”更利于個(gè)人發(fā)展。謝謝大家的鮮花和掌聲！3、大家好：反方主辯迎戰(zhàn)勇猛，思維敏捷，建議觀眾們先給他點(diǎn)掌聲?！盎笾唤猓錇榛蠼K不解也。”既然對(duì)方不明白他的“模棱兩可，旗幟不鮮明”表現(xiàn)在哪里，為了后面的辯論可以更順利的進(jìn)行，我不妨先幫他指出來(lái)。首先我們來(lái)看對(duì)方一辯的辯詞，對(duì)方一辯曾反問(wèn)：“你似乎認(rèn)為專才就只有一項(xiàng)才能，他在這個(gè)領(lǐng)域鉆研了某項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，就不能在另一個(gè)領(lǐng)域鉆研知識(shí)了？你所說(shuō)的這種‘專業(yè)型’人才根本就是‘偏才’?！备鶕?jù)他反問(wèn)的意思，也就是說(shuō)專才不只一項(xiàng)才能，可以在一個(gè)領(lǐng)域鉆研，也可以在另一個(gè)領(lǐng)域鉆業(yè)，那不就成了復(fù)合型人才嗎？另外，他說(shuō)我們所指的專業(yè)型人才是偏才，那么他說(shuō)的“不是偏才的專業(yè)型人才”不就成了復(fù)合型人才嗎？接下來(lái)對(duì)方又說(shuō)到——“求?！笔侵敢粋€(gè)人需要“求得專業(yè)的技能”，也就是說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)，他不僅要有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，更應(yīng)該具有某一方面的精湛的專業(yè)能力?！敲凑?qǐng)問(wèn)：在獲得廣博的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)他是不是在求博呢？很明顯，是的，因?yàn)樗狼蟛┦乔髮５那疤岷突A(chǔ)，同時(shí)在某一方面有精湛的專業(yè)能力顯然還不能應(yīng)對(duì)這個(gè)更需要擁有多方面知識(shí)基礎(chǔ)的社會(huì)。“求博”和“求?！笔莾蓚€(gè)決然不同的概念，但是很明顯，反方卻把專和博給攪在一起了！這樣看來(lái)“亂扣帽子”的是那一方呢？相信觀眾的眼睛是雪亮的！此外對(duì)方提到是在反駁我方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上給出他們方的觀點(diǎn)，我想問(wèn)，反駁在哪里呢？是因?yàn)檎f(shuō)了這么一句“你造了一艘大船就可以乘風(fēng)破浪嗎？船是需要舵手地！光造船，而不會(huì)掌船，還談什么‘乘風(fēng)破浪’？”嗎？如果是的話，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方，如果你連船都沒(méi)有能力去造好，先考慮會(huì)不會(huì)掌船是否未雨綢繆得太早了！而一個(gè)能用各種知識(shí)武器建造起一座大船的人，我們有理由相信，只要他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求博”精神，他率先掌握迎帆出海的能力一定不慢于那些不懂得船的構(gòu)造原理就去學(xué)習(xí)怎么掌船的人！“分工不是分裂，分工要求的是更加有效的合作，而誰(shuí)合作更有效率，當(dāng)然是具有專業(yè)技能的人才！”這是對(duì)方提出來(lái)的一個(gè)空口無(wú)憑的觀點(diǎn)！但我們卻知道，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，復(fù)合型人才知識(shí)全面，與各方面溝通都容易，顯然比專才有優(yōu)勢(shì)得多。一位優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，他更懂得只有能為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)整體效應(yīng)的員工才是企業(yè)更需要的人才。一個(gè)工程師在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品上也許會(huì)有卓有成效，但他并不一定適合當(dāng)一名推銷員；反之，一個(gè)成功的推銷員在產(chǎn)品促銷上可能會(huì)很有一套，但他對(duì)于開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品卻一籌莫展。聘請(qǐng)這樣的人對(duì)公司無(wú)疑是一種損害。而知識(shí)全面的人不一定就勝任于企業(yè)的所有角色，但綜合素質(zhì)的全面勢(shì)必讓他在各個(gè)領(lǐng)域都如雨得水，給企業(yè)帶來(lái)更廣泛的整體效應(yīng)。“在現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)性人才并不意味著他一輩子只能專于一個(gè)專業(yè)，他可以在某一階段時(shí)候?qū)Ｓ谀硞€(gè)專業(yè)，也可以在另一階段專于另一個(gè)專業(yè)。要注意，我不是說(shuō)他同時(shí)具備兩種專業(yè)技能，而是說(shuō)，一個(gè)人有能力的話，他可以成為不同專業(yè)的專門性人才，這一樣有利于個(gè)人發(fā)展?！蔽也恢勒f(shuō)出這些話的時(shí)候?qū)Ψ綍?huì)不會(huì)感覺(jué)自己的思維打了一個(gè)結(jié)？既然一個(gè)人可以專于這個(gè)方面，又可以專于那個(gè)方面，那就說(shuō)明他具有兩方面的能力，不管是否同時(shí)。難道他專這個(gè)專業(yè)了，以前的專業(yè)就全部忘了嗎？一個(gè)人在不同時(shí)段專攻的專業(yè)并不是完全對(duì)立，甚至勢(shì)不兩立的。同時(shí)，與其在一個(gè)階段過(guò)后發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)跟不上時(shí)代步伐了再去改專攻另外一個(gè)專業(yè)，不如從一開(kāi)始就縱橫向多方面全方位完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力求博！感謝對(duì)方辯友，他一直在為我方觀點(diǎn)提供依據(jù)。以上是對(duì)方在一辯中提出來(lái)的讓我方質(zhì)疑的一些論點(diǎn)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看對(duì)方二辯的辯詞。社會(huì)高速發(fā)展，新興行業(yè)不斷崛起的同時(shí)也分工越來(lái)越嚴(yán)密，就像對(duì)方辯友說(shuō)的“強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工這是必然的，也是事實(shí)”但對(duì)方辯友似乎忘了“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，如果說(shuō)分工細(xì)致是必然的話，那么整合也是大勢(shì)所趨。因此通才的作用更體現(xiàn)出來(lái)了，比如現(xiàn)在的信息行業(yè)，你能說(shuō)一個(gè)熟練掌握信息系統(tǒng)或IT技術(shù)研發(fā)的“專才”就可以支撐起一個(gè)信息企業(yè)的發(fā)展嗎？不能，但“通才”能，現(xiàn)代的CIO基本上就必須是“通才”，因?yàn)樽鳛樾畔⒐芾淼男侣殑?wù)，CIO同時(shí)扮演著三個(gè)角色，第一是商人，第二是管理者，第三是工程師。無(wú)論社會(huì)或者具體的信息行業(yè)分工多細(xì)致，企業(yè)的協(xié)調(diào)管理者和技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者這樣的角色都是重要的。細(xì)心的觀眾可能注意到，在一辯中對(duì)方辯友已經(jīng)提到求專必須先得有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，這點(diǎn)前面我已反駁過(guò)，但令人奇怪的是在二辯中對(duì)方又再次提到“只有在廣博基礎(chǔ)上‘求?！?，才更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要，更有利個(gè)人發(fā)展。”這就見(jiàn)得對(duì)方一直在強(qiáng)調(diào)廣博是基礎(chǔ)，只有先博而后才能專！這不就為我方觀點(diǎn)又提供了有利的依據(jù)嗎？因?yàn)樗蛭覀冋f(shuō)明了，你先求博，然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再去求專更為方便！換句話，我們也可以說(shuō)一個(gè)求專的人未見(jiàn)得在需要時(shí)可以一下子就變博，但一個(gè)知識(shí)廣博的人可以在需要的時(shí)候迅速達(dá)到專的要求！“如果這個(gè)社會(huì)到處都是萬(wàn)金油，那它永遠(yuǎn)別想求得發(fā)展?！睂?duì)方這句話未免說(shuō)得太絕對(duì)了吧。社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致這是對(duì)方和我方都承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)，但是大家要記住人才的培養(yǎng)需要一個(gè)周期，是及早掌握多方面知識(shí)在行業(yè)分工后迅速適應(yīng)新部門工作的人還是在新部門衍生出來(lái)后再忙不迭得去調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)甚至由零開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的人更受社會(huì)歡迎呢？毫無(wú)疑問(wèn)是具有“萬(wàn)金油”潛質(zhì)的人！而在教育領(lǐng)域，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“萬(wàn)金油”比單純的“跌打損傷膏”顯然也更受歡迎，知識(shí)結(jié)構(gòu)從來(lái)就不是單一的，語(yǔ)文老師不僅要懂得文學(xué)更要有一定的數(shù)學(xué)推理能力、歷史宏觀把握能力，政治上的邏輯思維能力，同樣，一名幼兒園園長(zhǎng)更希望她所招聘的是舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、教育、文學(xué)諸方面都通曉的人才，畢竟職位有限啊！至于對(duì)方還舉到的魯迅和曹雪芹的例子，雖說(shuō)他們都屬于“術(shù)業(yè)有專攻者”，但大家都明白作家如果知識(shí)面狹窄，他是沒(méi)法寫(xiě)作的；醫(yī)生也要懂?dāng)?shù)學(xué)，要懂語(yǔ)文。聯(lián)合以上觀點(diǎn)，我方認(rèn)為從宏觀上來(lái)說(shuō)，社會(huì)有各行業(yè)的人才，但是從實(shí)際具體的需要看，還是更需要一個(gè)人有多種知識(shí)技能。知識(shí)廣博不意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一方面要達(dá)到頂尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來(lái)越令人震撼！綜合以上在反駁中蘊(yùn)涵的正面觀點(diǎn)，我方堅(jiān)定認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)，求博更有利于個(gè)人發(fā)展！謝謝大家！讓鮮花蜂擁上臺(tái)吧，為保證環(huán)保，磚頭和雞蛋千萬(wàn)別亂扔哦。4、“擁有條件是什么意思,是不是我說(shuō)我擁有成為比爾蓋茨的條件我就腰纏萬(wàn)冠了,是不是我擁有鄧小平的思維就可以解決港澳問(wèn)題了呢?！薄獙?duì)方辯友問(wèn)了一個(gè)很好笑的的問(wèn)題，也作了一個(gè)非常好笑的假設(shè)。如果你的假設(shè)不成立，那我覺(jué)得你應(yīng)該努力去“求博”，爭(zhēng)取擁有比爾?蓋茨或者鄧小平的條件；如你的假設(shè)成立，而你卻沒(méi)有腰纏萬(wàn)冠或者能夠解決港澳一類的問(wèn)題，那只能說(shuō)明你努力得還不夠。對(duì)方辯友問(wèn)我們?yōu)槭裁串厴I(yè)的大學(xué)生要考研，而不是留在大學(xué)多讀幾個(gè)學(xué)位，那么我想問(wèn)，是否所有的大學(xué)生都去考研了？畢業(yè)學(xué)生和考研學(xué)生的比例是多少？而且大家都明白，現(xiàn)在相當(dāng)多的大學(xué)生考研，為的只是一個(gè)學(xué)歷。況且，從大學(xué)生考研熱這樣一個(gè)階段性、非常態(tài)的現(xiàn)象來(lái)考慮求博和求專哪個(gè)更重要，本就是不合理的。另外，我很想提醒對(duì)方，"求博"不是什么素質(zhì)，而是社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人發(fā)展的必然要求，不要偷換概念。對(duì)方所舉的“諾基亞”公司的例子似乎與我們的話題相距甚遠(yuǎn)吧？我不清楚到底是什么讓那個(gè)大公司瀕臨倒閉，我只知道，“業(yè)務(wù)面過(guò)于廣泛,難以管理統(tǒng)籌”實(shí)在跟“求博”沒(méi)啥關(guān)系，前者是企業(yè)管理上的問(wèn)題，“求博”是對(duì)個(gè)人能力的要求。對(duì)方使用的邏輯未免太離譜了吧？如果以上反駁還不能夠使對(duì)方明白求博的重要性，那我想再問(wèn)對(duì)方幾個(gè)問(wèn)題。第一,我們說(shuō)今天社會(huì)講創(chuàng)新,那些新到底出現(xiàn)在哪里？是出現(xiàn)在那些跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方，那么請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我，您的專才是怎么個(gè)跨法！能不能跨好呢？第二，現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人各方面能力要求逐步提高。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嗎？第三，在對(duì)方眼里，似乎復(fù)合型人才能力不如專才精深，那我們說(shuō)站得高、看得遠(yuǎn)，見(jiàn)的多、識(shí)的廣，博學(xué)才深刻。你說(shuō)這是什么意思？第四，社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？以上問(wèn)題請(qǐng)反方正面回答！謝謝！

人社部電工證、焊工證、美容師、面點(diǎn)師、保育員可領(lǐng)補(bǔ)貼1000-2000，還可技能人才落戶報(bào)考二級(jí)建造師每年可額外收入5000-2萬(wàn)，可全額買社保健康管理師報(bào)名+培訓(xùn)，健康行業(yè)必備，可領(lǐng)補(bǔ)貼2000還有許多，我在四川，不知道對(duì)你有用不！

經(jīng)濟(jì)有很多種