TATA木門韓林
健康管理師主要學習以下幾個方面的知識:健康管理概論、流行病學和醫(yī)學統(tǒng)計學基礎、健康教育基本理論與方法、健康干預基礎知識、健康風險評估與風險管理、健康保險與健康管理、健康教育與健康促進、生命倫理學基本原則、循證醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、身體活動、心理健康、疾病管理、健康管理服務與營銷、中醫(yī)治未病與養(yǎng)生的理念和方法、健康管理在社區(qū)中的應用、健康管理在保險行業(yè)的應用、健康管理在健康體檢行業(yè)的應用、健康服務產業(yè)。實習(社區(qū)、健康管理公司、體檢部門、健康保險公司)

可可Cris
1、實驗性研究的概念及基本特點實驗性研究是研究者在一定程度上掌握著實驗的條件,主動給予研究對象某種干預措施。將來自同一總體的研究人群隨機分為實驗組和對照組,研究者對實驗組人群施加某種干預措施后,隨訪并比較兩組人群的發(fā)病(死亡)情況或健康狀況有無差別及差別大小,從而判斷干預措施效果的一種前瞻性、實驗性研究方法。實驗類型包括有臨床試驗、現場試驗、社區(qū)試驗和類試驗等。特點:①屬于前瞻性研究;②隨機分組;③設立對照組;④有干預措施。2、診斷試驗的評價指標①真實性:靈敏度特異度假陰性率假陽性率e正確診斷指數。②可靠性:變異系數符合率診斷試驗的一致性分析。③收益:陽性預測值(特異度高,陽性預測值高,有利于判定患者);陰性預測值(靈敏度高,陰性預測值高,有利于判斷非患者)。3、診斷試驗的評價標準①可用目前公認的最好的臨床診斷試驗作為金標準。②研究對象的代表性。③要有足量的樣本量。④不僅評價真實性,也評價可靠性。⑤試驗的方法和步驟要具體,有可操作性。4、提高診斷質量的方法①聯合試驗:平行實驗、系列(串聯)試驗。②選擇患病率高的人群。5、篩檢試驗的概念篩檢試驗通過快速的檢驗、檢查或其他措施,將可能有病但表面上健康的人,同那些可能無病的人區(qū)分開來。6、篩檢的主要用途①早期發(fā)現、早期診斷、早期治療;②發(fā)現高危個體;③開展流行病學監(jiān)測;④了解疾病的自然史。*在健康管理中,篩查的目的是早期發(fā)現患者,發(fā)現高危人群,以便制定干預策略。7、醫(yī)學統(tǒng)計學的概念及研究對象根據統(tǒng)計學的原理和方法,研究醫(yī)學數據收集、表達和分析的一門應用科學。研究對象:是具有不確定性的醫(yī)學數據,其基本的研究方法是通過收集大量資料,通常是人、動物或生物材料的測量值,發(fā)現蘊含其中的統(tǒng)計學規(guī)律。8、醫(yī)學統(tǒng)計學的主要內容①統(tǒng)計設計;②統(tǒng)計描述;③統(tǒng)計推斷。9、幾何均數的概念是描述偏態(tài)分布資料的集中趨勢的另一種重要指標。它尤其適用于描述以下兩類資料的集中趨勢:①等比資料,如醫(yī)學上血清抗體滴度、人口幾何增長資料等;②對數正態(tài)分布資料(有些正偏態(tài)分布的資料,原始數據經過對數轉換后服從正態(tài)分布),如正常成人血鉛值或某些疾病的潛伏期等。10、方差及標準差的用途①是描述對稱分布資料離散趨勢的重要指標。方差與標準差的數值越大,說明觀測值的變異度越大,即離散程度越大,此時的數據就會越分散,均數的代表性越差。②用于計算變異系數;③用于計算標準誤;④結合均值與正態(tài)分布的規(guī)律估計參考值的范圍。以上就是關于健康管理師常考知識點的相關分享,希望對大家有所幫助,更多健康管理師考試時間節(jié)點、考試真題、備考技巧等內容,歡迎及時在本平臺進行查看!
Jonathan261
1、補充型醫(yī)療保險對其費用補償不足部分進行有效二次補償的保險是()。A疾病保險B意外傷害保險C護理保險D社會基本醫(yī)療保險E失能保險2、下列運動方式中屬于無氧運動的是()A俯臥撐B游泳C慢跑D太極拳E瑜伽3、個體健康危險因素評估結果為評估年齡低于實際年齡,表示()。A被評估者存在的危險因素低于平均水平B被評估者存在的危險因素已經去除C被評估者存在的危險因素高于平均水平D被評估者不存在任何危險因素E被評估者存在的危險因素等于平均水平4、對于高血壓生活方式干預的實際效果進行評估時,干預時間一般為()。A1個月B2個月C3個月D4個月E5個月5、自我效能可以通過以下途徑產生和提高,除了()。A自己成功完成過某種行為B他人直接的經驗C他人間接的經驗-4--5-D口頭勸說E情感激發(fā)6、依據代謝當量衡量運動的絕對強度,下列屬于中等強度活動的是()A0~5METsB6~9METsC0~9METsD0~9METsE0~9METs7、下列不屬于網絡成癮特征的是()。A癡迷狀態(tài)B欣快感與空虛狀態(tài)C違規(guī)行為D成癮性E與現實沖突8、下列不屬于促進運動功能恢復的神經生理學療法的是()ABobath療法BBrunnstrom療法CRood療法DADL訓練E本體感覺神經肌肉促進技術9、患病率的用途不包括()。A研究疾病流行因素B合理規(guī)劃衛(wèi)生設施C監(jiān)測慢性病的控制效果D描述疾病的分布和探討病因E合理安排人力物力及衛(wèi)生資源10、下列屬于統(tǒng)計描述中描述集中趨勢指標的是()。A百分位數B極差C幾何均數D方差和標準差E變異系數答案:1、D2、A3、A4、B5、B6、D7、C8、D9、D10、C以上就是關于健康管理師相關考試模擬題的分享,送給正在備考健康管理師的考生們,祝愿大家都能快速通過考試!
Gemini9524
健康與健康管理、人體的基本結構和功能、健康相關醫(yī)學基礎知識、影響健康的主要因素、健康狀況的信息管理、健康分析與風險評估、大眾健康教育與健康促進、健康服務與健康營銷、健康保險與健康管理、常見病的健康管理、特殊人群的健康管理等。希望回答能夠幫助你你也可以追問
黎明同臺
統(tǒng)計描述1、描述集中趨勢的指標:算數均數、中位數、幾何均數。2、描述離散趨勢的指標:方差與標準差、極差、百分位數、變異系數。3、算數平均數:又稱均數,用μ表示總體均數,用x^表示樣本均數。4、中位數:指一組由小到大排列的觀測值中位次居中的那個觀測值。5、幾何均數:是描述偏態(tài)分布資料的集中趨勢的指標。適用于等比資料和對數正態(tài)分布資料。6、方差及標準差用途:描述對稱分布資料離散趨勢的指標。7、百分位數的用途:用于描述偏態(tài)分布資料在某百分位置上的水平及確定偏態(tài)分布資料醫(yī)學參考值范圍。以上就是關于健康管理師備考知識:衛(wèi)生統(tǒng)計學統(tǒng)計描述的內容分享,希望對各位考生有所幫助,想要了解更多相關內容,歡迎及時關注本平臺!
吃吃吃貨小兩口
健康管理師培訓涵蓋健康管理概述、基礎營養(yǎng)學、心理與健康、中醫(yī)養(yǎng)生、運動與健康、環(huán)境與健康、健康營銷與產業(yè)分析、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃八大模塊;特殊人群健康管理、常見慢性病健康管理、職業(yè)人群健康管理專業(yè)技能實戰(zhàn)三大核心。
盧卡與凱麗
健康管理師“管理”哪些事情?一般來說健康管理師工作內容有以下“八大管理”——健康檔案管理、健康體檢管理、健康風險評估與分析管理、生活方式管理、疾病管理、亞臨床管理、健康需求管理、動態(tài)跟蹤管理等,詳細工作內容如下~1、健康檔案管理健康檔案是用來記錄客戶生命體征以及自身所從事過的與健康相關的行為和事件。它主要包括健康現狀、既往病史、診斷治療情況、家族病史、歷次體檢結果及個體的生理、心理、社會、文化、壓力調適、生活行為等信息。2、健康體檢管理是對受檢者的健康與疾病狀況進行檢測并在檢測后進行全面評估,其內容包括:①體檢設計;②體檢服務;③體檢評估。3、健康風險評估與分析管理健康風險分析與評估管理也稱健康危險度評估管理,是將生活方式等因素轉化為可測量的指標,預測個體在未來一定時間發(fā)生疾病或死亡的危險,同時估計個體降低危險的潛在可能,并將信息反饋給個體。4、生活方式管理生活方式管理是在科學方法的指導下培養(yǎng)健康生活方式和習慣,改掉不健康的壞習慣,從而減少健康風險因素。生活方式管理的內容:(1)對個人生活方式與行為等進行分析,發(fā)現不利于健康的危險因素,提示和預警,以便使其改善和調整。(2)檢測身體狀況有無變化,隨時掌握自身的變化,使機體處于穩(wěn)定的健康狀態(tài)。(3)健康知識、健康方法的學習。使之掌握一套自我保健和防病抗衰老的有效方法。5、疾病管理疾病管理是有組織的、主動的通過多種途徑和方法為患者提供衛(wèi)生保健服務,為病人協(xié)調醫(yī)療資源,對疾病控制診療過程采取綜合干預措施,使疾病得到全面連續(xù)性的醫(yī)治。6、亞臨床管理亞臨床狀態(tài),是最近醫(yī)學模式從醫(yī)病向醫(yī)人才提出的。具體含義是經過各種檢查一切正常,但由于勞累、緊張等因素病人整體機能下降,處于健康和疾病之間,需要休息、心理治療等。任何一種疾病,都有病因。病因有時是明顯的,有時是隱匿的。亞臨床管理是對亞臨床狀態(tài)的個體和群體進行綜合調理。使疾病消滅在萌芽狀態(tài),恢復到健康狀態(tài)。7、健康需求管理健康需求管理是以滿足個體化或群體中的健康需求為主導的服務,以促進和維護人類健康。其主要內容是針對社會健康需求建立設置具有生活、起居、環(huán)境、工作、家庭等衛(wèi)生保健服務和醫(yī)療需求服務的管理服務,以減少個體或群體因不良的飲食、行為、睡眠、壓力、運動等造成對機體傷害的擔心和不必要的費用支出。8、動態(tài)跟蹤管理動態(tài)跟蹤管理是對個體或群體在實施健康管理服務過程中的機體健康變化予以及時關注和觀察,以便隨時掌握其健康狀況的變化,為有效的實施健康管理服務提供健康數據和指標,并依據其變化調整健康干預方案,達到良好的健康干預效果。健康管理涉及了預防醫(yī)學、營養(yǎng)學、心理學、運動學、環(huán)境學和中醫(yī)養(yǎng)生學等多學科領域,健康管理師不是全科醫(yī)生,而是一位復合型人才。健康管理師能夠根據服務對象的要求,制訂出個性化的健康管理服務方案。2017年廈門醫(yī)改創(chuàng)設了健康管理師的新思路,提出了由“健康管理師、全科醫(yī)師、專科醫(yī)師”(簡稱“三師共管”)共同參與的健康管理新模式。下一步國家將廈門的“三師共管”模式的先進經驗在全國推廣。在“三師共管”的推行中,具有實操能力的“健康管理師”人才將大量缺乏。健康管理師職業(yè)地位將大幅度提升,健康管理師的職業(yè)報酬也會大幅度提高??荚噲竺稍冇捎趪艺邔】倒芾硪约拔床∠确赖母叨戎匾暋=窈箅S著證書含金量的提升,考試標準及要求會越來越高,通過率則會相應下降,同時報考條件從專業(yè)到年齡再到考試審核通過都會更加嚴格。所以還沒有報名沒有提交資料的學員請抓緊時間,盡早把握機會!以上就是百年智教育為您整理的健康管理師工作內容中的“八大管理”,如需了解更多關于健康管理師的最新政策,可致致電吉老師
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