網絡教育即Internet遠程教育，它是指跨越地理空間進行教育活動。網絡教育涉及各種教育活動，包括授課、討論和實習。它克服了傳統(tǒng)教育在空間、時間、受教育者年齡和教育環(huán)境等方面的限制。網絡教育是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網絡教育。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。網絡教育招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。擴展資料：2013年共有68所現(xiàn)代遠程教育試點高?？砷_展網絡高等學歷教育招生?？忌鷪罂记翱赏ㄟ^“高校網絡教育陽光招生服務平臺”、試點高校網絡教育學院的網站、“中國現(xiàn)代遠程與繼續(xù)教育網”等正規(guī)網站查詢試點高校的招生簡章。1994年底，在當時國家教委的主持下，"中國教育和科研計算機網(CERNET)示范工程"由清華大學等10所高校共同承建。這是國內第一個采用TCP/IP協(xié)議的公共計算機網。1996年清華大學王大中校長率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠程教育；1997年，湖南大學首先與湖南電信合作，建成網上大學。清華大學則在1998年推出了網上研究生進修課程。1998年9月，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校。1999年教育部制定了《關于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》；9月，"CERNET高速主干網建設項目"立項，目標是在2000年12月前完成CERNET高速主干網的建設，滿足我國現(xiàn)代遠程教育需求。參考資料來源：百度百科——網上教育

一、為什么要用網絡來進行教育？1、網絡可以滿足人們對于教育的需要2、網絡教育更具優(yōu)勢1)極大的增強了教師和學生、學生和學生之間的交互性、打破了教師和學生、學生和學生之間的相對孤立狀態(tài)。2)學習的異步性（不受時空的限制）3)學習信息的廣泛性4)評價的及時性3、網絡教育能夠帶來經濟效益二、我國中小學網絡教育的現(xiàn)狀1、我國學生利用網絡學習的情況令人堪憂目前我國中小學生上網的目的與網絡教育的目的是相悖的2、我國的中小學教育網現(xiàn)狀不盡如人意我國的中小學網絡教育呈現(xiàn)以下兩個主要特點：1）網絡教育大多數(shù)只是傳統(tǒng)課堂教育在遠程教育的簡單延伸，在網上的教學內容是教師在課堂上的講義，授課的形式由在同一教室的教師講、學生聽變成在不同地方教師講、學生聽（同步遠程教育）或是教師準備講義，學生閱讀（異步遠程教育）。2）絕大多數(shù)網絡學校都是為應付考試服務的，同步教育式的網校，都是針對中考和高考進行輔導的，主要就是做題和看題。三、對中小學教育網建設的建議再看看我們國內網校的發(fā)展，形成一窩蜂進軍中考和高考的局面，實際上是與中央指示精神（創(chuàng)新）相違背的。建立課外活動類網校，發(fā)展學生的興趣愛好、思維品質、解決問題的能力、與人合作的精神等等。它的內容并不是平鋪直敘的課堂講義，而是一個個經過精心設計和策劃的項目，學生在參與項目和實際解決問題中學到知識、形成技能。項目的內容與課堂內容密切相關，但又不完全重復，每個項目都由資深的學科專家指導，學生可從中受益匪淺。值得一提的是K12學生頻道和"開心e代"中國學生網，在這方面做出了嘗試的第一步。中小學網絡教育要得到長足的發(fā)展，我們應該做到以下兩點：1)轉變教育指導思想首先是要轉變傳統(tǒng)的教育價值觀、教育評價標準。以前，我們評價教育結果的唯一標準就是考試分數(shù)，知識的擁有量是一個人是否是人才的主要標志。如何利用現(xiàn)有知識、創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息則更為重要。我們必須將知識型人才觀轉變?yōu)樗刭|型的人才觀。個人素質的核心是：品德個性、創(chuàng)新精神、適應能力、協(xié)作精神、思維品質、終身學習意識等。其次，要重新認識學與教的關系2)加強網絡教育中應用性研究如基于網絡的教育創(chuàng)新模式研究、網絡教育的教學軟件平臺研究、典型示范網絡課程的研究、網絡教學效果的研究等等。摘要：本文從網絡的發(fā)展狀況出發(fā)，主要從龐大的受教育群體對網絡教育的需要和網絡的自身的優(yōu)勢以及網絡應用于教育所能帶來的經濟效益等方面分析了網絡在教育中應用的必要性。接著作者分析了我國現(xiàn)存的中小學網絡教育的現(xiàn)狀，從學生和教師兩個方面揭示了現(xiàn)存的弊端。學生方面，目前我國中小學生上網的目的與網絡教育的目的是相悖；而教師制作的中小學教育網，有存在諸多問題，主要有兩點，一是教育網只是傳統(tǒng)課堂在時空方面的延伸，二是還是本著“應試教育”的老路子。形式上改變，沒有引起實質的變化。最后作者提出了一些關于中小學教育網的建議。特別提出了建立課外活動類網校，也提了一些創(chuàng)建的基本要求。再具體提出“轉變教育指導思想”，即重新理解教育價值觀、教育評價標準以及人才觀；“加強網絡教育中應用性研究”，網校之所以毫無新意，不僅與傳統(tǒng)的教育指導思想有關，還與對于“網絡教育”本身的應用性研究。收益：盡管這篇文章提出的時間較早，但它所揭示的問題，有些至今還存在，其中最根本的原因還是與傳統(tǒng)的教育觀及人才培養(yǎng)觀有關，我們一直提倡的“素質教育”與“創(chuàng)新教育”，只是空的口號，在實際的網絡教學中，也是課堂的時空上的簡單延伸。而作者針對所揭示的問題給出的一些建議，雖然現(xiàn)存的網校有了很大改善，但也是我們現(xiàn)在應該繼續(xù)努力實現(xiàn)的。比如繼續(xù)加強網絡教育的應用性研究就是我們一代又一代人需要不懈努力的。

網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環(huán)境開展的教育。網絡教育是成人提升學歷途徑，不同于統(tǒng)招全日制。

網絡教育現(xiàn)在多指現(xiàn)代遠程教育(也稱為網絡大學),是伴隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產生的一種新型教育方式。網絡教育通過完成規(guī)定的課程學習任務,考試合格獲得學分,達到規(guī)定的總學分后,可畢業(yè),學歷證書電子注冊后國家予以承認。符合學位授予規(guī)定的學員,同時獲得學士學位證書。網絡教育屬于成人教育，和高考統(tǒng)招全日制學生性質是不一樣的。

網絡教育是指將課程傳送到校園外一處或多處的學習中心供學員學習的教育?，F(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實時和非實時在內的計算機或衛(wèi)星技術把課程傳送到校園外的教育，所以網絡學院開設的課程都是由南大最好的老師直接授課并布置作業(yè)，對學習非常有用。網絡教育學習方式主要針對沒有固定時間的在職人員，可以自主選擇時間參加學習。最大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇院校和所學專業(yè)，采用在本地邊工作邊業(yè)余學習的方式接受高等教育，為在職人員提供了學習機會和方便的條件，同時，網絡的發(fā)展創(chuàng)造了實時或非實時的交流條件，使得教師與學生、學生與學生之間能夠通過E-MAIL、BBS和小組討論等方式進行交流。

也稱現(xiàn)代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。