對于機械工程設計專業(yè)的同學們來說，設計總結對專業(yè)要求很高，那該怎么寫相關的優(yōu)秀的工作總結呢？下面是由我為大家整理的“機械設計課程設計總結范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

接觸機械原理這門課程一學期了，而這學期才是我真正感受到了一個學習機械的樂趣以及枯燥，被那些機械器件、機件組合而成的機器所吸引，尤其是汽車、機器人、航天飛機等機械技術所震撼，感慨機械工作者的偉大，。然而這種激動就在接近本學期結束之時，終于實現(xiàn)了，我們迎來了第一堂機械課程設計。

由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學們分組探討自動送料沖床的結構設計，把學了一學期的機械原理運用到實踐中，心中另是一番滋味！

在設計之前，指導老師把設計過程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經構思出機構的兩部分，即送料機構和沖壓機構，把每一部分分開設計，最后組合在一起不就完成整體設計了嗎？這過程似乎有點簡單，可是萬事開頭難，沒預料到這個“難”字幾乎讓我無法逾越，如槽輪間歇機構，要滿足送料間歇條件，就必須按照規(guī)定的運動規(guī)律即參數，設計一個滿足運動條件的槽輪機構，這是機械原理課堂上沒有講過的，因為這部分只是課本了解內容，但涉及這個槽輪機構對整個課程設計來說又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設計有關的六本參考資料書，拿回來后一本一本地看下去，把槽輪有關的內容一一瀏覽，結果，令我們欣喜的是這槽輪機構的各種參數都被羅列出來了，而且還有一道例題，按照例題的思路很快地設計出了槽輪機構，即送料機構設計完成。

做成了槽輪送料機構，我們的沖壓機構有存在很大的難題，將凸輪機構和連桿機構組合完成一個特定的運動，這是沒有學過的，凸輪機構倒是很容易地算出來了，但是連桿機構既要滿足角度條件又要滿足高度條件，解析法是不會在很短的時間內弄懂的，為了爭取時間我們只能選擇圖解法了，組長張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語音進行交流，高科技顯然被引進了我們的課程設計，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問題說出來，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個難題。與此同時我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數。一周后方案基本完成，進入作圖階段。但在作圖之前經過七人反復討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因為這套方案可以很好地滿足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

作圖可以說是學機械的家常便飯，不過這最基本的功夫又是最耗時、最考驗人的耐心和細心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設計機構完全呈現(xiàn)出來。由于我們組合機構比較復雜，所以除作最基本的結構件圖外還得完成結構件圖的側視圖，以便答辯時老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務無疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點鐘到工作室后，為了在晚上離開前完成圖紙，一直作圖到晚上九點鐘，下午五點那時肚子實在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后也許將成為同學之間的一段美好的回憶了。

周三完成課程設計報告，完善圖紙。準備好一切后，等待周四的答辯到來。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績，即過程與結果的雙重完美，當然這是本次課程設計的最完美的結局。

經過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計終于完成了，在這次課程設計中我學到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來，并認真調試它們之間的運動關系之后形成一個完美的作品。

這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在這種相互協(xié)調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解…..也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為我們的出發(fā)點都是一致的。

經過這次課程設計我們學到了很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的.是苦后的甘甜。

機械課程設計接近尾聲，經過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計終于完成了，課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。千里之行始于足下，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手整理自己的設計成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。

或許很多人認為課程設計兩周時間很長，可我們卻絲毫未感覺到時間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除了在寢室休息食堂吃飯其他時間就窩在基地做課設。這兩周的時間大致的安排是第一周做選定題目、背景調查、需求分析和概念設計，這個過程中我們在網上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經過幾次不斷地反復修改和討論，我們基本確定了題目和實現(xiàn)原理。

第二周的任務就著重在詳細設計。這個階段我們分工明確，有條不紊，我和xx由于有一些建?；A，負責建模和動畫，xx負責文檔、圖片的整理和說明書。我想這是我最充實的幾天，經過概念設計后我們對方案都認為有深刻的了解，可是真正落實到細節(jié)，我們低估了它的困難性，每一個零件的尺寸、定位都需要確定，一個螺釘、一個軸承、一個卡簧都要裝配，從來沒有體會到裝配原來也這么的有技術含量，經過四天的努力，我和xxx還是很好的完成了這個任務，這期間我想最痛苦的并非我，而是我的筆記本，幾乎每次都是以死機而告終，最后裝配體里一百多個零件，三百多個裝配約束，只要修改一個尺寸，就要驅動很多零件的位置，最后做動畫實在沒有辦法，只好刪掉了如圓角、推刀槽、筋等一些結構特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動畫也渲染了近八個小時。

這期間痛苦過糾結過，郁悶過猶豫過，可是也只有經歷過才能學到知識，我們使用的機構類型比較多，這促使我對機械原理的理論知識有了新的理解，槽輪中槽數的選擇和撥盤圓銷的選擇、凸輪的輪廓設計和運動性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數齒數的選擇和變位系數的計算、曲柄滑塊中急回特性的應用和桿長的設計，這每一點都要用理論來指導，例如，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設計好的嗎？為什么還要湊呢？只有自己親手設計東西才知道這其中的緣由，所以也真正認識到學好機械原理的重要性。

我收獲的另外一點或許是我對設計方法的認識，對CAD的認識，之前學過一些CAD軟件，也跟老師做過一些建模和軟件測試的項目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細致的表達出自己的設計思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么？對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。

我們進行機械設計，不管是什么專業(yè)、什么階段，三維的或者二維的實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表達、反映到設計文件上。而圖，就是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們完成的東西（不管是最終完成的設計文件，還是作為條件提交給其他專業(yè)的過程文件，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、設計內容。有了這個前提，我們就應該明白，好的計算機建模應該具有以下兩個特征：清晰、準確。

由于以前的一些經驗，這次我沒有按照傳統(tǒng)的從零件設計，然后裝配、檢驗、運動仿真，而是嘗試了一種耳熟能詳但是沒有實踐過的設計方法：自頂向下設計。這是一種逐步求精的設計的過程和方法。對要方案進行分解，定義出各個模塊和機構，而將其中未解決的問題作為一個子任務放到下一層次中去解決。

這樣逐層、逐個地進行定義、設計和調試。按自頂向下的方法設計時，我們首先要對所設計的系統(tǒng)要有一個全面的理解。然后從頂層開始，也就是從裝配體開始連續(xù)地逐層向下分解，分解到到子裝配，最終到每一個零件的參數和定位以及標準件的選擇。這樣設計速度明顯會加快（這也是我們能這么短時間內完成建模的一個重要原因），而且各個模塊之間相互獨立，耦合性低，最終也不回出現(xiàn)各個模塊之間運動矛盾或者干涉等問題出現(xiàn)。

雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一種春眠不知曉的感悟。通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致。也讓我體會到了合作與雙贏的快樂。

我的總結也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了！

經過緊張而辛苦的四周的課程設計結束了，看著自己的設計。即高興又擔憂，高興的是自己的設計終于完成啦，擔憂的是自己的設計存在很多的不足。

課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.

我們的課程設計題目是：設計膠帶輸送機的傳動裝置，工作年限是10年工作環(huán)境多飛塵滾筒圓周力F是1500牛帶速v是米每秒滾筒直徑D是250毫米滾筒長度L是600毫米

在這次課程設計中我們共分為了8個階段：1、設計準備工作2、總體設計3、傳動件的設計計算4、裝配圖草圖的繪制5、裝配圖的繪制6、零件工作圖的繪制7、編寫設計說明書8、答辯

在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機的選擇過程中，在把一些該算的數據算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數我還是選錯了，不得不重新選擇。在電機的選擇中我們應該考慮電機的價格、功率及在設計時所要用到的傳動比來進行選擇，特別要注意方案的可行性經濟成本。

在傳動比分配的過程中，我一開始分配的很不合理，最后導致在計算齒輪時遇到了很大的麻煩。不得不從頭開始，重新分配。我們再分配傳動比的時候應該考慮到以后的齒輪計算，使齒輪的分度圓直徑合理。

在把電機的選擇、傳動比選定后就開始進入我們這次課程設計的重點了：傳動設計計算。在一開始的時候我都不知道從哪兒下手，在xx老師和xx老師的熱心講解和指導下，明白了傳動設計中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數時，我們一定得按照書上的計算思路逐步細心地完成，特別一些數據的選擇和計算一定要合理。當齒輪類型、精度等級、材料及齒數選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設計和按齒根彎曲強度計算，最后通過這兩個計算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數。

這次設計中最后一個難點就是軸的設計了，在兩位老師的細心指導下，我采取了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進行了校核，在這個環(huán)節(jié)中我覺得軸的校核是個難點，由于材料力學沒怎么學好導致計算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了知識的連貫性和綜合性。在平時的學習中任何一個環(huán)節(jié)出了問題都將會給以后的學習帶來很大的麻煩。

在計算結束后就開始了畫圖工作，由于大一的時候就把制圖學了，又學了電腦制圖導致很自己手工畫起來很吃力，許多的畫圖知識都忘記啦，自己還得拿著制圖書復習回顧，導致耽誤了許多時間，通過這次的課程設計我更加明白我們所學的每一科都非常重要，要學好學的學硬。在畫圖過程中，我們應該心細，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。

說實話，課程設計真的有點累.然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟.通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致.課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來.但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練.短短三周是課程設計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用.想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信.

最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院馈?/p>

計算機專業(yè)類包括計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全等七八個專業(yè)。計算機專業(yè)學習的課程主要有大數據技術導論、數據采集與處理實踐（Python）、Web前/后端開發(fā)、統(tǒng)計與數據分析、機器學習、高級數據庫系統(tǒng)、數據可視化、云計算技術、人工智能、自然語言處理、媒體大數據案例分析、網絡空間安全、計算機網絡、數據結構、軟件工程、操作系統(tǒng)等，以及大數據方向系列實驗，并完成程序設計、數據分析、機器學習、數據可視化、大數據綜合應用實踐、專業(yè)實訓和畢業(yè)設計等多種實踐環(huán)節(jié)。

計算機類專業(yè)大類包括四個本科專業(yè)：計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程、數字媒體技術。其中，計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)計算機軟硬件設計和計算機應用的專門人才；網絡工程專業(yè)培養(yǎng)網絡工程技術方向的專門人才；軟件工程專業(yè)培養(yǎng)軟件工程技術和軟件工程管理方向的專門人才；數字媒體專業(yè)培養(yǎng)掌握數字媒體理論、方法和技能，能夠從事虛擬現(xiàn)實、游戲動畫等相關軟硬件研發(fā)、創(chuàng)作的高級專門人才。學生入學時按專業(yè)大類招生，一年后根據個人興趣、特長及市場對人才的需求狀況等因素綜合選擇確定專業(yè)方向。計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握計算機科學基本理論，計算機系統(tǒng)設計、研究、開發(fā)及綜合應用方法，具有較強的計算機軟硬件設計能力和計算機應用系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、設計、開發(fā)能力，在鐵路信息化、物聯(lián)網、軟件開發(fā)、大數據分析等方面具有較強實踐能力的高層次計算機專門人才。專業(yè)課程設置：包括信息科學與技術導論、鐵路信息技術概論、離散數學、C語言程序設計、面向對象程序設計、WEB應用開發(fā)技術、算法與數據結構、數字邏輯、計算機組成原理、計算機接口技術、計算機系統(tǒng)結構、操作系統(tǒng)、編譯原理、數據庫系統(tǒng)原理、計算機網絡、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、ORACLE大型數據庫技術、鐵路信息集成與應用、大數據原理與應用等。實習實訓：該專業(yè)擁有先進的專業(yè)實驗室，實習內容包括專業(yè)認識實習、程序設計技能訓練、數據結構綜合訓練、數據庫綜合訓練、網絡技術綜合訓練、嵌入式系統(tǒng)綜合訓練、操作系統(tǒng)綜合訓練、計算機組成原理綜合設計、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)。同時與河北省標準化研究院、河北省科學院、國家火炬計劃河北省軟件產業(yè)IT人才實訓基地及多家IT公司、鐵路及相關部門建立了實習及合作關系。就業(yè)方向：畢業(yè)生可以從事鐵路信息化建設；計算機系統(tǒng)的研究與開發(fā)；大數據分析及應用；物聯(lián)網及計算機在科學計算、工業(yè)控制、信息處理、人工智能、通信等領域的應用開發(fā)；高等院校和科研院所的教學和科研工作；還可以攻讀本學科或相關學科的碩士學位。網絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計算機和網絡工程技術基本理論和基本知識，具備較強的網絡規(guī)劃設計、系統(tǒng)集成、網絡安全管理、網絡應用開發(fā)等應用實踐能力，團隊合作意識強，有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，能適應信息社會快速發(fā)展的網絡工程高級專門人才。專業(yè)課程設置：包括C語言及面向對象程序設計、算法與數據結構、計算機網絡、網絡系統(tǒng)集成、網絡管理技術、網絡安全技術、TCP/IP協(xié)議分析、數據庫系統(tǒng)原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、網絡程序設計、信號與系統(tǒng)、通信原理、網絡工程項目管理、移動應用開發(fā)技術、物聯(lián)網概論、入侵檢測等。實習實訓：本專業(yè)擁有先進的網絡技術實驗室、網絡安全實驗室等專業(yè)實驗室，設置了專門的綜合訓練實踐環(huán)節(jié)，主要包括專業(yè)認識實習、程序設計技能訓練、組網與配置綜合訓練、數據庫系統(tǒng)開發(fā)綜合訓練、網絡管理綜合訓練、網絡安全實習、網絡系統(tǒng)集成實習、網絡程序設計綜合訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。與河北省標準化研究院、河北省建設信息中心、石家莊步沐電子有限公司、河北電機股份有限公司、河北中科恒運軟件科技股份有限公司等合作，建立了長期的學生校外實習基地。就業(yè)方向：畢業(yè)的學生可以到電信、交通、政府機關、醫(yī)療、教育等多個領域從事網絡的規(guī)劃與設計、網絡工程設計與建設、網絡系統(tǒng)集成、網絡運行維護與管理、網絡安全管理、網絡性能分析、網絡應用開發(fā)等工作；還可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術、信息與通信工程等相關專業(yè)的碩士學位，繼續(xù)深造學習。軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握大型應用軟件開發(fā)方法與技術，具有較強的外語應用能力、人際交流與溝通能力、團隊協(xié)作能力和技術創(chuàng)新能力，能夠基于主流軟件開發(fā)平臺、熟練運用多種軟件開發(fā)工具和技術，從事大型應用軟件的分析、設計、編碼、測試、維護、項目管理等工作，能適應技術進步和社會需求變化的高素質軟件工程專門人才。專業(yè)課程設置：軟件需求與分析、軟件構造、軟件設計、軟件體系結構、軟件過程與管理、軟件測試技術、人機交互技術、算法與數據結構、面向對象程序設計、數據庫系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網絡、、程序設計技能訓練、數據庫綜合訓練、軟件設計綜合訓練、軟件測試綜合訓練、軟件項目管理課程設計等。實習實訓：項目綜合實踐、企業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。就業(yè)方向：畢業(yè)生可以到互聯(lián)網、醫(yī)療、金融、保險、教育、交通運輸、公共管理、房地產等行業(yè)擔任軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、技術維護工程師等，還可以為各級政府機關企事業(yè)單位提供技術支持、咨詢、培訓等服務；也可在軟件工程、計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)繼續(xù)學習深造。數字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應數字時代與信息社會發(fā)展，掌握游戲動畫、虛擬現(xiàn)實、圖形圖像等有關數字媒體信息獲取、表達、處理、存儲、轉換、傳播的基礎知識、基本理論和方法，具備搜集分析資料的基本能力，具有較開闊的視野和良好溝通能力，能夠在游戲動畫、虛擬仿真、圖形圖像等數字媒體產業(yè)，交通、能源、教育、政府等相關領域企事業(yè)單位成為數字媒體創(chuàng)作、制作或相關軟硬件工具研發(fā)、應用等方面的專門人才。專業(yè)課程設置：數字媒體導論，C語言及面向對象程序設計，算法與數據結構，操作系統(tǒng)，數字圖像處理，計算機網絡，移動應用開發(fā)，人機交互技術，計算機圖形學，腳本語言技術，信息組織與處理，三維動畫技術，傳感與信息采集，游戲原理，游戲設計與制作，虛擬現(xiàn)實技術等。實習實訓：認識實習、算法與數據結構綜合訓練、移動應用開發(fā)實習、交互動畫綜合訓練、游戲開發(fā)綜合訓練、三維可視化實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。就業(yè)方向：畢業(yè)生能夠在數字媒體產業(yè)，交通、能源、教育、政府等相關領域企事業(yè)單位，從事數字媒體從策劃創(chuàng)作到運營管理、移動應用開發(fā)等工作；也可考取相關專業(yè)碩士研究生繼續(xù)學習深造。