注冊環(huán)保工程師可以從以下幾個方面進行準(zhǔn)備：

1.選擇教材。教材推薦選擇天津大學(xué)版本，復(fù)習(xí)第一遍時要泛泛地看，而第二遍要有針對性地看記考點。

2.細(xì)看真題。歷年的真題要吃透，這是很關(guān)鍵的。因為每年的真題都或多或少有重復(fù)，另外，重要的知識點會在每年都涉及。

3.復(fù)習(xí)時間。很多朋友僅僅在考前一兩個月才開始復(fù)習(xí)，這種方法的通過率很低，建議復(fù)習(xí)備考的時間一定要充分，早點開始，哪怕每一天只吃透一個知識點，這樣久而久之，也能掌握很多的關(guān)鍵知識點。

4.考前應(yīng)試技巧舉例。（1）代入法，比如求導(dǎo)數(shù)，積分等；（2）排除法，盡可能多地找錯誤選項，排除掉錯誤選項；（3）多選題遵循“有把握的不要漏選，拿不準(zhǔn)的堅決不選的原則”。

5.報名輔導(dǎo)補習(xí)班。在有能力的前提下，建議報名輔導(dǎo)補習(xí)班，這會讓你的成績有質(zhì)的飛躍。

注冊環(huán)保工程師的考試設(shè)置是：考試分為基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試。參加基礎(chǔ)考試或?qū)I(yè)考試的考生應(yīng)分別在當(dāng)次考試內(nèi)通過全部應(yīng)試科目。

基礎(chǔ)考試分2個半天進行，各為4小時；基礎(chǔ)考試上午為統(tǒng)一試卷，下午為分專業(yè)試卷。專業(yè)考試分專業(yè)知識和專業(yè)案例兩部分內(nèi)容，每部分內(nèi)容均分2個半天進行，每個半天均為3小時。

擴展資料：

注冊環(huán)保工程師考試分為基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試，其考試內(nèi)容分為如下：

1.基礎(chǔ)考試，（分為公共基礎(chǔ)部分和專業(yè)基礎(chǔ)部分）

注冊環(huán)保工程師執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)考試采取閉卷考試的方式，時間1 天，上、下午各4小時。

考試內(nèi)容包括17個科目：公共基礎(chǔ)部分（十一個科目，共計120題，均為單選題，每題一分）高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù)、工程經(jīng)濟、信號與信息技術(shù)、法律法規(guī)；

專業(yè)基礎(chǔ)部分（6個科目，共計60題，均為單選題，每題兩分）工程流體力學(xué)與流體機械、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境評價與環(huán)境規(guī)劃、污染防治技術(shù)、職業(yè)法規(guī)。

2.專業(yè)考試，注冊環(huán)保工程師執(zhí)業(yè)資格專業(yè)考試采取開卷考試的方式，時間2天，每天上、下午各3小時。

考試內(nèi)容（共9個科目）：環(huán)境法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、水污染防治工程技術(shù)、污水處理與再生利用工程實踐、大氣污染防治工程技術(shù)、大氣污染防治工程實踐、固體廢物處理處置工程技術(shù)、固體廢物處理處置工程實踐、物理污染控制工程技術(shù)、物理污染控制工程實踐。

參考資料來源：百度百科-注冊環(huán)保工程師

全國勘察設(shè)計注冊工程師公共基礎(chǔ)考試輔導(dǎo)叢書-數(shù)理化基礎(chǔ) （機械工業(yè)出版社） 這本書數(shù)學(xué)是李群高，物理是魏京花嗎。

輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將同我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展形成歷史性交匯，工程在社會中的作用發(fā)生了深刻變化，工程科技進步和創(chuàng)新成為推動人類社會發(fā)展的重要引擎，這就對工程學(xué)科的發(fā)展和工程科技人才的培養(yǎng)提出了更新更高的要求。新工科建設(shè)是我國高等工程教育對未來發(fā)展的嶄新思維和深度思考，是對科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的積極回應(yīng)，是深化高等工程教育改革的必然路徑。天津大學(xué)作為中國第一所現(xiàn)代大學(xué)，聚焦未來卓越工程師的培養(yǎng)需求，探索工程教育的新范式，率先提出了新工科建設(shè)“天大方案”，開拓工程教育改革的新路徑，實現(xiàn)“新工科”由 向的跨越，引領(lǐng)新工科建設(shè)新方向，面向未來，培養(yǎng)卓越工程師。強化責(zé)任擔(dān)當(dāng) 培養(yǎng)有靈魂的卓越工程師“新工科”建設(shè)是我國高等工程教育主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略行動。天津大學(xué)有著長期的工程教育辦學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)校明確提出了培養(yǎng)具有“家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的卓越人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。面對新形勢對高等工程人才的知識結(jié)構(gòu)、能力、素養(yǎng)方面提出的新要求，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生勝任未來工作的關(guān)鍵能力之外，更加注重培育他們在實現(xiàn)終身發(fā)展、推動社會進步方面的必備品格和價值觀。近年來，不斷探索了“新工科+課程思政”的模式，以工程倫理為抓手，通過課程思政來實現(xiàn)“有靈魂的工程教育”，引導(dǎo)學(xué)生堅定政治信仰，培養(yǎng)有思想、有靈魂的卓越工程師。課堂上，以打破世界紀(jì)錄的“海燕”水下滑翔機作為生動的案例，給學(xué)生講述技術(shù)自主創(chuàng)新的重要意義，以“國之重器”科技成就案例為聯(lián)結(jié)，把國家重大戰(zhàn)略需求、世界科技發(fā)展前沿與課堂教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成長為引領(lǐng)未來的行業(yè)領(lǐng)軍者和變革者，將科技史教育融入工學(xué)類專業(yè)課程，增強學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)?！啊对O(shè)計與建造》課程中，將智能小車循跡與重走長征路相結(jié)合，我們在小車從零到有的過程中，深感長征先輩萬里一心，堅定不移的革命信念。我作為新時代學(xué)子，立志要學(xué)用結(jié)合，科研攻堅，為努力解決國家重大卡脖子問題努力，走好新時代‘濃縮在智能路中的新長征’！”2019級未來技術(shù)學(xué)院智能機器平臺學(xué)生李垚臻說。??在天津大學(xué)，為黨和人民的偉大事業(yè)服務(wù)，成為卓越工程師是否“卓越”的標(biāo)準(zhǔn)，“科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家是有祖國的”，抓住“愛國奉獻(xiàn)”這一天大傳統(tǒng)，就是抓住了立德樹人的關(guān)鍵。在實施“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革的同時，系統(tǒng)建設(shè)以“家國情懷”為引領(lǐng)，以時代責(zé)任為使命的通識教育課程體系，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的價值塑造，培養(yǎng)了一批具有強烈的社會責(zé)任感與敬業(yè)精神，有發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，有技術(shù)創(chuàng)新和工程創(chuàng)造能力，有解決復(fù)雜工程問題能力，有跨文化理解能力，有團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力的卓越工程師。學(xué)科交叉融合 重構(gòu)課程體系打破學(xué)科藩籬新工科之所以“新”，就在于“學(xué)中做、做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，目的就是培養(yǎng)出符合未來需求的卓越工程師?！靶鹿た啤比瞬牛粌H需要在某一學(xué)科專業(yè)上學(xué)業(yè)精深，而且還需有“學(xué)科交叉融合”的特征；不僅能運用所掌握的知識去解決現(xiàn)有的問題，還有能力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)去解決未來出現(xiàn)的問題，對未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用；學(xué)生們不僅在技術(shù)上優(yōu)秀，還要懂得經(jīng)濟、社會和管理知識，兼具良好的人文素養(yǎng)。近年來，天津大學(xué)重構(gòu)了工程人才的課程體系和培養(yǎng)機制，整個課程體系由項目與課程形成“課程元”，各“課程元”以課程內(nèi)項目、課程組項目、多學(xué)科團隊項目、科研實踐項目和畢業(yè)設(shè)計研發(fā)項目“三類五種項目”為主鏈形成一個緊密關(guān)聯(lián)的整體，更加強調(diào)“學(xué)以致用”，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，強調(diào)畢業(yè)生支撐新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域。學(xué)校推動多學(xué)院合作搭建起跨學(xué)院、多學(xué)科、開放辦學(xué)的新工科人才培養(yǎng)平臺。這些平臺不再是某一個學(xué)院，也不是簡單的各個學(xué)院或者學(xué)科的課程羅列，而是適應(yīng)未來發(fā)展需要，突破學(xué)生知識領(lǐng)域的局限，整合了多個學(xué)院、多個學(xué)科的資源，科學(xué)梳理知識圖譜和邏輯鏈條，以項目為‘鏈’，把課程模塊、課程內(nèi)部各模塊有機串聯(lián)起來，重構(gòu)的課程體系。其目的就是要打破學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)的壁壘，推動專業(yè)知識融合貫通，與傳統(tǒng)的學(xué)院形成矩陣式架構(gòu)，構(gòu)建跨學(xué)院、多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)體系，讓不同的主體協(xié)同育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在涉及多個專業(yè)的“建筑行業(yè)國際化設(shè)計人才培養(yǎng)平臺”，4000余平方的創(chuàng)客空間，同時面向不同專業(yè)不同年級的幾十個班開放，打開教室的圍墻，打破學(xué)科的藩籬，培育了“可持續(xù)建成環(huán)境”、“韌性城市”等多個研究方向，讓培養(yǎng)卓越工程創(chuàng)新人才的格局更為開放。?通過通專融合的模塊化課程體系，廣泛實施項目式教學(xué)，推動工程教育改革進入到課堂層面。“在未來智能機器與系統(tǒng)平臺同學(xué)《設(shè)計與建造》這門課程中，不同學(xué)院十多位教師將原來十幾門課程的知識點進行整合，把老師們最擅長的集合起來?！睓C械工程學(xué)院副院長孫濤說。教師講授、學(xué)生實踐、師生研討，演講、合作、交流、實踐等全過程多維度評價，設(shè)計實踐物流尋跡小車項目，打破傳統(tǒng)教與學(xué)的模式，讓理論學(xué)習(xí)和實踐操作同步，提高了學(xué)生綜合解決問題的能力?！靶鹿た频恼n堂上改變了傳統(tǒng)的老師在上面滔滔不絕的講，學(xué)生在下面被動的聽的方式，真正在課程中做到了‘做中學(xué)和學(xué)中做’，學(xué)生有了一個明確的載體，可以在載體的制作過程中，實現(xiàn)了從零到一，從無到有。在學(xué)習(xí)過程中，可以把所用到的知識再去進行深加工的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講更直接，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！蹦壳?，天大已經(jīng)著手設(shè)計建設(shè)多個多學(xué)科聯(lián)合、多方參與的校級“新工科”人才培養(yǎng)平臺：未來智能機器與系統(tǒng)平臺、未來健康醫(yī)療平臺、未來智慧化工與綠色能源平臺、未來建成環(huán)境與建筑等，依靠人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。在這些平臺上推進“產(chǎn)學(xué)-校企融合”“多學(xué)科交叉融合”“國內(nèi)-國際培養(yǎng)融合”“教-研-學(xué)融合”，將學(xué)?？蒲袑嶒炇?、工程中心、創(chuàng)客空間和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器形成一個整體鏈條，并與書院制和導(dǎo)師組結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的品格、思維、能力和知識。

基礎(chǔ)考試的話天大的《注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試基礎(chǔ)考試復(fù)習(xí)教程》，有公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)兩本，一般考生都看這個，電子版大家論壇有，紙質(zhì)版當(dāng)當(dāng)什么的就有吧

注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試《公共基礎(chǔ)考試復(fù)習(xí)教程》和《專業(yè)基礎(chǔ)考試復(fù)習(xí)教程》 天津大學(xué)出版社這兩本還不錯