中華人民共和國交通部部是國務院直屬部門，郵電通信人才交流中心直屬交通部《全國技術與通信人才考試》（BIM應用工程師、裝配式工程師、造價軟件實操工程師）是由國家交通部頒發(fā)，是專業(yè)技術人員的職業(yè)能力的證明，是對行業(yè)從業(yè)資格的認證。政府企業(yè)承認，全國范圍通用。國家郵電通信人才交流中心政府網站可報名查詢

郵電bim應用工程師+裝配式工程師含金量不錯，適合從事本行業(yè)的人員考，現在是網上考試，一年四次，本處可修，謝謝。

看具體的培訓方向以及教育機構設置的科目都不一樣

軟件工程學的主要內容是軟件開發(fā)技術和軟件工程管理。 軟件開發(fā)技術包含軟件工程方法學、軟件工具和軟件開發(fā)環(huán)境；軟件工程管理學包含軟件工程經濟學和軟件管理學。 專業(yè)簡介是計算機領域發(fā)展最快的學科分支之一，國家非常重視軟件行業(yè)的發(fā)展，對軟件人才的培養(yǎng)給予了非常優(yōu)惠的政策。本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機軟件基本理論知識，熟悉軟件開發(fā)和管理技術、能夠在計算機軟件領域中從事軟件設計、開發(fā)和管理的高級人才。 主修課程該專業(yè)除了學習公共基礎課外，還將系統(tǒng)學習離散數學、數據結構、算法分析、面向對象程序設計、現代操作系統(tǒng)、數據庫原理與實現技術、編譯原理、軟件工程、軟件項目管理、計算機安全等課程，根據學生的興趣還可以選修一些其它選修課。 畢業(yè)去向除考取國內外名牌大學研究生外，主要畢業(yè)去向是計算機軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨資、合資企業(yè)。 培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的計算機應用理論和知識基礎，掌握軟件工程領域的前沿技術和軟件開發(fā)方法，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強的軟件項目的系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)和測試能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件項目開發(fā)和管理的應用型人才。

基礎理論、漢字輸入法（五筆字型、智能ABC等）、Windows操作系統(tǒng)b、 辦公軟件的使用：文案、字表處理軟件Word、數據存儲運算、表格制作軟件Excel、演示文稿及課件制件軟件Powerpointc、Internet應用：網絡設置、網頁設計、IE瀏覽器的使用、信息查詢、資料上傳下載、電子郵件的收發(fā)、網上學習等

⑴ 創(chuàng)新思維是什么 簡單的說創(chuàng)新思維是如何從一個簡單的想法產生更多的想法，從一個狹隘的慣用思路轉換到無專限的屬“點子”延伸。如何提取創(chuàng)新的概念和尋找更多更好的替換方法。 創(chuàng)新思維培訓對企業(yè)的幫助有很多，比如：新產品研發(fā)、解決管理問題、營銷方案、改造流程、尋找新機遇新突破的戰(zhàn)略研究、開發(fā)團隊創(chuàng)新能力和激發(fā)創(chuàng)新靈感等。 推薦學習德博諾博士的《水平思考》，這個是最頂尖的創(chuàng)新訓練，并且是版權課程，目前在中國大陸授權由德博諾（中國）管理。 ⑵ 六種常見的創(chuàng)新思維模式有哪些每一種創(chuàng)新思維模式舉一個例子。 六種常見的創(chuàng)新思維模式是有六種，每一種創(chuàng)新模式都不一樣，具體看你想要舉什么例子。 ⑶ 創(chuàng)新思維的類型有哪些 創(chuàng)新思維的類型,主要有以下幾種： 第一,延伸式思維.所謂延伸式思維,就是借助己有的知版識,沿襲他人、前權人的思維邏輯去探求未知的知識,將認識向前推移,從而豐富和完善原有知識體系的思維方式. 第二,擴展式思維.所謂擴展式思維,就是將研究的對象范圍加以拓廣,從而獲取新知識,使認識擴展的思維方式. 第三,聯想式思維.所謂聯想式思維,就是將所觀察到的某種現象與自己所要研究的對象加以聯想思考,從而獲得新知識的思維形式. 第四,運用式思維.所謂運用式思維,就是運用普遍性原理研究具體事物的本質和規(guī)律,從而獲得新的認識的思維形式. 第五,逆向式思維.所謂逆向式思維,就是將原有結論或思維方式予以否定,而運用新的思維方式進行探究,從而獲得新的認識的思維方式. 第六,幻想式思維.所謂幻想式思維,是指人們對在現有理論和物質條件下,不可能成立的某些事實或結論進行幻想,從而推動人們獲取新的認識的思維方式. 第七,奇異式思維.所謂奇異式思維,就是對事物進行超越常規(guī)地進行思考,從而獲得新知識的思維方式. 第八,綜合式思維.所謂綜合式思維,就是在對事物的認識過程中,將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運用,從而獲取新知識的思維形式. ⑷ 創(chuàng)新思維的形式包括哪些方面 發(fā)散思維、擴散思維； 收斂思維、聚合思維； 逆向思維、 反向思維； 聯想思維、想象思維； 超前思維、前瞻思維。 ⑸ 六種常見的創(chuàng)新思維模式有哪些 1、逆向思維 逆向思維是相對于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產品開發(fā)，把市場最終目標和為產品研究的出發(fā)點，沿著為實現未來而思考現在，為到達終點而把握起點的思路。 2、心理思維 抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產品，往往可以收到妙不可言的市場效果。 3、跟蹤思維 通過對社會消費跡象進行跟蹤調查之后，進行綜合、分析和思考，從中發(fā)現未來產品的開發(fā)創(chuàng)新。 4、替代思維 一種產品在消費實踐中已證明是過時落后的，人們希望有新的更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產品的另一種新產品問世，市場銷路往往會出人意料地好，經濟效益也會出人意料地高。 5、物極思維 有一種現象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響而猛然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠。物理學家稱此為物極原理”。 6、發(fā)散思維 就是從某一研究和思考對象出發(fā)，充分展開想象的翅膀，從一點聯想到多點，在對比聯想、接近聯想和相似聯想的廣闊領域分別涉獵，從而形成產品的扇形開發(fā)格局，產生由此及彼的多項創(chuàng)新成果。 ⑹ 創(chuàng)新思維的類型有哪些 逆向思維抽象思維線性思維形象思維直覺思維定向思維創(chuàng)新思維 分析思維輻射思維聚合思維習慣性思維 ⑺ 創(chuàng)新思維的特點有哪些 創(chuàng)新思維的特點一、聯想性 聯想是將表面看來互不相干的事物聯系起來，從而達到創(chuàng)新的界域。聯想性思維可以利用已有的經驗創(chuàng)新，如我們常說的由此及彼、舉一反三、觸類旁通，也可以利用別人的發(fā)明或創(chuàng)造進行創(chuàng)新。聯想是創(chuàng)新者在創(chuàng)新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。 能否主動地、有效地運用聯想，與一個人的聯想能力有關，然而在創(chuàng)新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯想的重要前提。任何事物之間都存在著一定的聯系，這是人們能夠采用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的一一對應關系。 創(chuàng)新思維的特點二、求異性 創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動過程中，尤其在初期階段，求異性特別明顯。它要求關注客觀事物的不同性與特殊性，關注現象與本質、形式與內容的不一致性。 英國科學家何非認為：“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現象的工作?！眲?chuàng)新也是如此。一般來說，人們對司空見慣的現象和已有的權威結論懷有盲從和迷信的心理，這種心理使人很難有所發(fā)現、有所創(chuàng)新。而求異性思維則不拘泥于常規(guī)，不輕信權威，以懷疑和批判的態(tài)度對待一切事物和現象。 創(chuàng)新思維的特點三、發(fā)散性 發(fā)散性思維是一種開放性思維，其過程是從某一點出發(fā)，任意發(fā)散，既無一定方向，也無一定范圍。它主張打開大門，張開思維之網，沖破一切禁錮，盡力接受更多的信息?？梢院ｉ熖炜盏叵?，甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制，而人的思維活動卻有無限廣闊的天地，是任何別的外界因素難以限制的。 發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。發(fā)散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。 創(chuàng)新思維的特點四、逆向性 逆向性思維就是有意識從常規(guī)思維的反方向去思考問題的思維方法。如果把傳統(tǒng)觀念、常規(guī)經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創(chuàng)新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。 歐幾里德幾何學建立之后，從公元5世紀開始，就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理，但始終沒有成功，人們對它似乎陷入了絕望。1826年，羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法，公開聲明第五公理不可證明，并且采用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發(fā)，他終于建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想，擴大了人們的空間觀念，使人類對空間的認識產生了一次革命性的飛躍。 創(chuàng)新思維的特點五、綜合性 綜合性思維是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統(tǒng)一為一個整體，從而把握事物的本質和規(guī)律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯系把整個事物在思維中再現出來的思維方法。 美國在1969年7月16日，實現了“阿波羅”登月計劃，參加這項工程的科學家和工程師達42萬多人，參加單位2萬多個，歷時11年，耗資300多億美元，共用700多萬個零件。美國“阿波羅”登月計劃總指揮韋伯曾指出：“阿波羅計劃中沒有一項新發(fā)明的技術，都是現成的技術，關鍵在于綜合?！笨梢?，阿波羅計劃是充分運用綜合性思維方法進行的最佳創(chuàng)新。 ⑻ 創(chuàng)新思維的形式包括哪些方面 創(chuàng)新思維的形式多種多樣,主要有以下幾種： 第一,延伸式思維.所謂延伸式思維,就是借助己有的知識,沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識,將認識向前推移,從而豐富和完善原有知識體系的思維方式. 第二,擴展式思維.所謂擴展式思維,就是將研究的對象范圍加以拓廣,從而獲取新知識,使認識擴展的思維方式. 第三,聯想式思維.所謂聯想式思維,就是將所觀察到的某種現象與自己所要研究的對象加以聯想思考,從而獲得新知識的思維形式. 第四,運用式思維.所謂運用式思維,就是運用普遍性原理研究具體事物的本質和規(guī)律,從而獲得新的認識的思維形式. 第五,逆向式思維.所謂逆向式思維,就是將原有結論或思維方式予以否定,而運用新的思維方式進行探究,從而獲得新的認識的思維方式. 第六,幻想式思維.所謂幻想式思維,是指人們對在現有理論和物質條件下,不可能成立的某些事實或結論進行幻想,從而推動人們獲取新的認識的思維方式. 第七,奇異式思維.所謂奇異式思維,就是對事物進行超越常規(guī)地進行思考,從而獲得新知識的思維方式. 第八,綜合式思維.所謂綜合式思維,就是在對事物的認識過程中,將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運用,從而獲取新知識的思維形式. 創(chuàng)新思維形式是多種多樣的,我們只有真正理解、掌握創(chuàng)新思維的多樣性,在實踐中靈活運用創(chuàng)新思維的多種形式,才能自由地步入創(chuàng)新王國,獲取創(chuàng)新的豐碩成果. ⑼ 常見的創(chuàng)新思維方式有哪些 1.加法思維。加法思維就是將兩種或兩種以上的學說、技術、產品的一部分或全部進行適當疊加或組合，用以形成新學說、新技術、新產品的創(chuàng)新方法。正如美國創(chuàng)造學家奧斯本所說：“新的發(fā)明幾乎都是通過對老發(fā)明的組合或改進產生的?！? 2.減法思維。減法思維就是將事物的要素進行縮減或分割，從而達到創(chuàng)新的目的。例如：我國對計算機簡化中得到的VCD和學習機的問世就是減法思維的運用。將計算機中的光驅與解碼部分取出來變成了VCD；將計算機的文字錄入編輯和游戲功能取出來就成了學習機，造就了一個利潤豐厚的產業(yè)。 3.變換思維。變換思維是指從各個方面、各個角度采用靈活多樣的改變和轉化，進而達到創(chuàng)新的目的。例如：某西方國家有兩個教徒在教堂祈禱時想抽煙，其中一個問牧師：“我在祈禱時可以抽煙嗎？”牧師斷然拒絕。另一教徒換了一種問法：“我在抽煙的時候可以祈禱嗎？”牧師說可以。兩個教徒所說事實是一回事，但效果卻大不一樣。 4.逆向思維。逆向思維是指不采用通常思考問題的思路，而是從完全相反的、對立的角度思考問題，從而達到創(chuàng)新的目的。例如：司馬光砸缸。 5.類比思維。類比思維是指根據兩個或兩類對象具有某些相似或相同的屬性，從而推出其中一個對象可能具有另一個或另一類對象已經具有的其他屬性的思維方法。例如：雞蛋固化技術。哈爾濱市道里區(qū)榆樹鄉(xiāng)榆樹村一位農民，他從雞蛋想到了奶粉，嘀咕著要把雞蛋“曬干”，經過反復試驗，終于成功了。“曬干后的雞蛋”不但能制成蛋黃粉、蛋黃飲料和罐頭等食品，還能提取黃油，市場前景非?？春谩? 6.聯想思維。聯想思維是指通過一個或一類事物聯想到相連、相關或可能相連、相關的另一個或另一類事物，從而達到創(chuàng)新目的的方法。例如：茅以升的“射水打樁法”。橋梁專家茅以升在建造錢塘江大橋時因江中泥沙層很厚，打樁時遇到了意想不到的困難。后來他看到鄰家的孩子用鐵罐澆花，細細的水流居然把花壇泥土沖出了一個深深的窟窿，他茅塞頓開，立刻想到了射水打樁的好辦法，解決了工程進展中的難題。 7.迂回思維。迂回思維法是指回避使用常規(guī)的直接的解決問題的方法，而是采取拐彎抹角的見解、方法來解決問題。例如：有一個領導書房里的大沙發(fā)要搬到另一個房間去，因沙發(fā)大門小，勤務員們試過幾次都搬不出去。領導問：“怎么沒搬出去？”勤務員說：“門太小出不去。”領導在沙發(fā)左右踱步，時而望望沙發(fā)，時而瞥一眼門，思索片刻，慢條斯理地問：“是先擺好沙發(fā)后蓋房子呢？還是先蓋好房子后再搬來沙發(fā)呢？”勤務員們聽后低下了頭。領導便出去散步了。后來勤務員們不時變換方式，終于將沙發(fā)搬出了門。 8.發(fā)散思維。發(fā)散思維是指圍繞一個中心問題，進行多方面、多角度、多層次、多途徑的思考和聯想，以探求問題的答案的思維方式。例如：齊白石會客。一天有三個學生上門求教，只見門上寫了個“心”字。其中一位學生轉身就走。另兩位學生卻上前敲門，被齊家人勸回。次日他們三人又來求教，發(fā)現門上換了個“木”字，頭一天先走的學生立刻上前叩門，白石老人笑盈盈的開門迎客。這是什么道理呢？第一次門上寫的實際是個“悶”字，說明齊老情緒不好，不會客；第二次門上實際上寫的是個“閑”字，說明齊老清閑無事，可以見客。

報考郵電裝配式bim工程師證考哪里考，含金量怎么樣 BIM考試，是用以檢測建筑信息模型(Building Information Modeling, 簡稱BIM)建模和應用技能的考試。比較普遍的是圖學會BIM考試、人社部BIM考試，以及中建協BIM考試等。通過相應級別的BIM考試后，由相關組織考試的單位頒發(fā)相應級別證書。 該考試旨在為建筑信息化技術發(fā)展選拔合格的專業(yè)技能人才，提高建筑業(yè)從業(yè)人員信息技術的應用水平，推動技術創(chuàng)新，滿足建筑業(yè)轉型升級需求；充分利用現代信息化技術，提高建筑業(yè)生產效率、節(jié)約成本、保證質量，高效應對在工程項目策劃與設計、施工管理、材料采購、運行和維護等全生命周期內進行信息共享、傳遞、協同、決策等任務。 相關定義BIM技能，是指使用計算機通過操作BIM建模軟件 ，能將建筑工程設計和建造中產生的各種模型和相關信息，制作成可用于工程設計、施工和后續(xù)應用所需的二維工程圖樣、三維幾何模型和其他有關的圖形、模型和文檔的能力。通過操作BIM專業(yè)應用軟件，能進行BIM技術的綜合應用能力。 針對BIM建模和應用技能考試，簡稱BIM技能考試。 技能等級本技能共設三個等級，一級為BIM建模師；二級為BIM高級建模師；三級為BIM應用設計師。通過一級考評者，獲得BIM建模師證書；通過二級考評者，獲得BIM高級建模師證書；通過三級考評者，獲得BIM應用設計師證書。 基本文化程度一級和二級BIM技能，應具有高中或高中以上學歷(或其同等學歷)，三級BIM技能，應具有土木建筑工程及相關專業(yè)大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷(或其同等學歷)。 1、社會考試：社會考生，參加統(tǒng)考，每年組織兩次考試，分別是6月中下旬，12月中下旬，官方網站會公布考試時間。參加統(tǒng)考的考生必須在4月下旬、9月下旬到官方網站填報考試報名。 2、校內考試：高校在校大學生考生，不固定考試時間，由高?？键c自行決定，報BIM項目平臺備案并配合開放考試平臺。 3、BIM考試專業(yè)劃分為： BIM建模技術，BIM項目管理，BIM戰(zhàn)略規(guī)劃，BIM系統(tǒng)開發(fā)（暫不開考），BIM信息數據管理

電腦培訓課程有哪些？ 先說說電腦專業(yè)課程有哪些?主要有電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統(tǒng)結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統(tǒng)、編譯原理、系統(tǒng)分析與控制、信號處理原理、通信原理概論等專業(yè)。電腦應用專業(yè)的主要課程有：計算機應用基礎、計算機組裝與維護、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計算機平面與動畫設計、計算機網絡基礎與局域網絡的建設與管理、數據庫的開發(fā)與應用、廣告設計與制作、網站建設與網頁設計、多媒體設計與制作。 比較熱門的電腦培訓課程課程有：軟件工程師、網絡工程師、軟件測試工程師、java工程師、安卓工程師等。 電腦培訓課程較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。 軟件工程師專業(yè) 軟件工程師課程全新升級是西安兆隆IT云學院教育的核心產品之一，也是目前國內針對軟件開發(fā)培訓最為系統(tǒng)和嚴謹的培訓課程體系。 網絡工程師專業(yè) 西安兆隆IT云學院網絡工程師課程全新升級，為確保建立一個內容充實的職業(yè)技能培訓體系，網絡工程師課程開發(fā)前期對近百家IT企業(yè)進行了系統(tǒng)調研，并對當前人才市場職位技能要求進行了深入分析。 軟件測試工程師專業(yè) 軟件測試課程全新升級挑戰(zhàn)核心級技術,跨時代的線上課程,帶給你全心的學習感受。 java工程師專業(yè) Java課程全新升級，全力培養(yǎng)國際化軟件技術人才，在IT領域不斷創(chuàng)新。 安卓工程師專業(yè) 安卓課程全新升級，堅持以最終就業(yè)質量來打造IT職業(yè)品牌，讓學生滿意，讓家長滿意，讓企業(yè)滿意。