結(jié)婚201314
安全工程師《案例分析》模擬試題及答案2017
案例一：
某植物油加工廠生產(chǎn)采用的是油脂浸出工藝，以先進(jìn)的化工萃取法提取大豆油脂，生產(chǎn)工具有機(jī)械設(shè)備、廠內(nèi)運(yùn)輸車輛等，生產(chǎn)的植物油閃點(diǎn)大于60℃。植物油浸出車間為單層廠房，每層建筑面積為125 m2，在同一時(shí)間的作業(yè)人員不超過(guò)10人。為了做好危險(xiǎn)源辨識(shí)，廠安全主管甲給全廠職工進(jìn)行了一次安全培訓(xùn)，講述了危險(xiǎn)源、事故隱患、事故致因理論等。甲指出，由于植物油及其加工原料有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)性，因此我廠存在大量的危險(xiǎn)源和事故隱患，甚至是重大危險(xiǎn)源和重大事故隱患。比如，植物油浸出過(guò)程中，植物油臨時(shí)儲(chǔ)罐的儲(chǔ)油量很大，構(gòu)成重大危險(xiǎn)源;植物油浸出車間有作業(yè)人員，作業(yè)人員可能有誤操作，因此植物油浸出車間就是重大事故隱患。甲進(jìn)一步解釋說(shuō)，危險(xiǎn)的程度可用危險(xiǎn)度表示。危險(xiǎn)度是生產(chǎn)系統(tǒng)中事故發(fā)生的可能性與嚴(yán)重性的函數(shù)，也就是說(shuō)，生產(chǎn)系統(tǒng)中事故發(fā)生的可能性或嚴(yán)重性越大，生產(chǎn)系統(tǒng)的危險(xiǎn)度就越大。因此在生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)盡量降低事故發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性，通過(guò)降低人的不安全行為來(lái)降低事故發(fā)生的可能性，通過(guò)降低物的不安全狀態(tài)降低事故發(fā)生的嚴(yán)重性。比如，減少植物油加工原料(大豆)儲(chǔ)存區(qū)的原料儲(chǔ)存量可以降低儲(chǔ)存區(qū)的事故嚴(yán)重性，再比如，植物油的成品油儲(chǔ)罐中儲(chǔ)存的植物油越少，其事故發(fā)生的嚴(yán)重性越小，因此為了降低成品油儲(chǔ)罐區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)將大的儲(chǔ)油罐改造為多個(gè)小儲(chǔ)油罐，即當(dāng)需要儲(chǔ)存5 000t成品植物油時(shí)，用10個(gè)500t儲(chǔ)罐比用5個(gè)1 000t儲(chǔ)罐的風(fēng)險(xiǎn)小。請(qǐng)根據(jù)上述場(chǎng)景回答下列問(wèn)題。
單項(xiàng)選擇題：
1.生產(chǎn)的植物油閃點(diǎn)大于60℃，植物油浸出車間為單層廠房，每層建筑面積為125m2，且同一時(shí)間的作業(yè)人員不超過(guò)10人，所以浸出廠房的安全出口最少應(yīng)有(B)。
個(gè)B .2個(gè)C .3個(gè)個(gè)以上
2.下列關(guān)于危險(xiǎn)源與事故隱患關(guān)系的說(shuō)法正確的是(A)。
A.事故隱患一定是危險(xiǎn)源
B. 危險(xiǎn)源一定是事故隱患
C.重大危險(xiǎn)源一定是事故隱患
D. 重大事故隱患一定是重大危險(xiǎn)源
多項(xiàng)選擇題：
1.廠安全主管甲的有些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有(A、B、D)。
A.由于植物油及其加工原料有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)性，(因此我廠存在大量的危險(xiǎn)源和事故隱患，甚至是重大危險(xiǎn)源和重大事故隱患
B.植物油浸出車間有作業(yè)人員，作業(yè)人員可能有誤操作，因此植物油浸出車間就是重大事故隱患
C.危險(xiǎn)的程度可用危險(xiǎn)度表示，危險(xiǎn)度是生產(chǎn)系統(tǒng)中事故發(fā)生的可能性與嚴(yán)重性的函數(shù)
D.當(dāng)需要儲(chǔ)存5 000t成品植物油時(shí)，用10個(gè)500t儲(chǔ)罐比用5個(gè)l000t儲(chǔ)罐的風(fēng)險(xiǎn)小
2.根據(jù)廠安全主管甲對(duì)危險(xiǎn)度與事故發(fā)生的可能性與嚴(yán)重性的關(guān)系的說(shuō)明，下列說(shuō)法正確的有(B、C)。
A. 當(dāng)系統(tǒng)事故發(fā)生的可能性一定時(shí)，事故發(fā)生的嚴(yán)重性增加l倍，系統(tǒng)的事故風(fēng)險(xiǎn)度就增加1倍
B.系統(tǒng)事故的風(fēng)險(xiǎn)度隨事故發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性的增加而增大
C.系統(tǒng)事故的風(fēng)險(xiǎn)度隨事故發(fā)生的可能性的增加而增大
D.系統(tǒng)事故的風(fēng)險(xiǎn)度隨事故發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性的增加而減小
3.“植物油的成品油儲(chǔ)罐中儲(chǔ)存的植物油越少，其事故發(fā)生的嚴(yán)重性越小，因此當(dāng)儲(chǔ)罐的容積一定時(shí)，罐內(nèi)裝的植物油越少，罐的事故風(fēng)險(xiǎn)度越低?！边@種說(shuō)法是不正確的.，其原因是(B、D)。
A.罐內(nèi)植物油越少，事故發(fā)生的嚴(yán)重性越大
B.罐內(nèi)植物油少到一定程度時(shí)，植物油蒸發(fā)的氣態(tài)物質(zhì)占有較大空間，這些氣態(tài)物質(zhì)發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)度比植物油發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)度高得多，此種情況下儲(chǔ)罐的事故風(fēng)險(xiǎn)度未必小
C.罐內(nèi)植物油越少，事故發(fā)生的可能性越大
D.儲(chǔ)罐事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)度不只與植物油的多少有關(guān)，還與其他很多因素有關(guān)，所以僅由儲(chǔ)存植物油的多少判斷儲(chǔ)罐事故風(fēng)險(xiǎn)度是不全面的
【相關(guān)知識(shí)】：
1.《人員密集場(chǎng)所消防安全疏散通道、安全出口設(shè)置技術(shù)要點(diǎn)》
安全出口的設(shè)置要求
(1)每個(gè)防火分區(qū)的安全出口不應(yīng)少于兩個(gè)，且應(yīng)分散布置。
(2)出口處不得設(shè)正門檻、臺(tái)階，采用卷簾門、轉(zhuǎn)門、吊門和側(cè)拉門。
(3)營(yíng)業(yè)、使用時(shí)間安全出口不應(yīng)上鎖、阻塞、堆物。
(4)公共場(chǎng)所、觀念廳的入場(chǎng)門、太平門寬度不應(yīng)小于。
2.事故、事故隱患、危險(xiǎn)、危險(xiǎn)源與重大危險(xiǎn)源
案例二：
某廠進(jìn)行職工安全教育，由主管安全生產(chǎn)的廠長(zhǎng)甲為大家系統(tǒng)講解了我國(guó)安全管理方針以及安全生產(chǎn)管理的原理與原則、事故致因理論、事故預(yù)防原理與基本原則等。甲講，所謂系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干部分組成的有機(jī)整體。甲進(jìn)一步說(shuō)，所謂能量意外釋放理論，是“人受傷害的原因只能是某種能量的轉(zhuǎn)移”，能量逆流作用于人體造成傷害可分為兩類：第一類傷害是由于施加了超過(guò)局部或全身性損傷閾值的能量引起的;第二類傷害是由影響了局部或全身性能量交換引起的。在一定條件下，某種形式的能量能否產(chǎn)生造成人員傷亡事故的傷害及傷害的嚴(yán)重程度取決于能量大小、(能量集中程度、接觸能量的人體部位、接觸能量時(shí)間長(zhǎng)短和頻率以及能量的種類。根據(jù)上述情況，回答下列問(wèn)題。
單項(xiàng)選擇題：
下列說(shuō)法正確的有(B)。
A.我國(guó)安全生產(chǎn)管理方針是：“安全第一，預(yù)防為主，以人為本?！?/p>
B.我國(guó)的安全生產(chǎn)管理，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。所謂“安全第一”，就是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要始終把安全放在首要位置，優(yōu)先考慮從業(yè)人員和其他人員的人身安全
C.所謂“預(yù)防為主”，就是預(yù)防事故的擴(kuò)大，盡量減少事故所造成的損失
D.所謂“以人為本”，就是按照個(gè)人的意志開展生產(chǎn)活動(dòng)，保證生產(chǎn)過(guò)程的安全
多項(xiàng)選擇題：
1.按照甲對(duì)系統(tǒng)的解釋，下列說(shuō)法正確的有(A、C)。
A.整個(gè)廠是一個(gè)系統(tǒng)
B.廠中的一個(gè)班組不能成為一個(gè)系統(tǒng)
C.整個(gè)廠的生產(chǎn)工藝構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)
D.整個(gè)廠生產(chǎn)工藝的一部分不能構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)
2.按照能量意外釋放理論，下列說(shuō)法正確的有(B、C)。
A.中毒屬于第一類傷害
B.中毒屬于第二類傷害
C.在其他條件不變時(shí)，能量作用于人體的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)人體的傷害越嚴(yán)重
D.在其他條件不變時(shí)，能量作用于人體的時(shí)間越短，對(duì)人體的傷害越嚴(yán)重
【相關(guān)知識(shí)】：
1.《安全生產(chǎn)法》將“安全第一，(預(yù)防為主”規(guī)定為我國(guó)安全生產(chǎn)工作的基本方針。所謂“安全第一”，就是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，在處理保證安全與實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的其他各項(xiàng)目標(biāo)的關(guān)系上，要始終把安全特別是從業(yè)人員和其他人員的人身安全放在首要位置，實(shí)行“安全優(yōu)先”的原則。所謂“預(yù)防為主”，就是對(duì)安全生產(chǎn)的管理，主要是在發(fā)生事故前采取控制措施，防患于未然，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。
2.系統(tǒng)是指由若干相互聯(lián)系的、為了達(dá)到一定目標(biāo)而具有獨(dú)立功能的要素所構(gòu)成的有機(jī)整體。對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)而言，系統(tǒng)構(gòu)成包括人員、物質(zhì)、設(shè)備、資金、任務(wù)指標(biāo)和信息六個(gè)要素。
3.所謂以人為本，其基本含義簡(jiǎn)要說(shuō)就是：它是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位;它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人;它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問(wèn)題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度，也要堅(jiān)持人的尺度。
julystar77
問(wèn)題一：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是什么意思 簡(jiǎn)單說(shuō)，是應(yīng)用型人才，不是學(xué)術(shù)性人才，比如工程碩士，最大的好處就是一般招工（工科），都要求有工作經(jīng)驗(yàn)若干年（根據(jù)職位不同），大部分工科大學(xué)的工廠實(shí)習(xí)是參觀，卓越工程師計(jì)劃和專業(yè)碩士差不多，要有真正的實(shí)習(xí)（在大型工廠中頂崗或真正干活），具體實(shí)習(xí)崗位取決于你的學(xué)校（211，985，還是普通省屬本科), 是你迅速成長(zhǎng)為工程師。而不是大學(xué)教師（搞學(xué)術(shù)）。 如果你的學(xué)校好，企業(yè)好，自然碩士或本科實(shí)習(xí)后留在本企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)。 是應(yīng)用性工程師，不是學(xué)術(shù)性的。 問(wèn)題二：卓越工程師干嘛的 教育部培養(yǎng)年輕工程師的 問(wèn)題三：卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)什么意思 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目。為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢(shì)。 問(wèn)題四：卓越工程師到底有用么 是什么東西 教育部培養(yǎng)年輕工程師的 問(wèn)題五：急問(wèn)?。?！卓越工程師證書有什么用么？意義大么？ 其實(shí)，通過(guò)考試你能學(xué)習(xí)到以下東西才是關(guān)鍵啊，考完了不會(huì)用，以后你也沒(méi)有任何場(chǎng)合使用的話，勸你就不要考了。 下面是官網(wǎng)說(shuō)法。 項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì) （一）國(guó)家政策的要求 （1）NTC、GCC是根據(jù)“國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）等文件要求，而開展的IT職業(yè)教育培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目。 （2）信息產(chǎn)業(yè)部“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)文件的通知”（信人[2000]197號(hào)）文件內(nèi)容 （3）信息產(chǎn)業(yè)部“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會(huì)保障部加強(qiáng)職業(yè)資格證書管理的通知”（信人函[2001]325號(hào)）文件內(nèi)容 （4）教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人事部、人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成[2004]12號(hào)）文件要求 （5）人事部、信息產(chǎn)業(yè)部“關(guān)于印發(fā)《通信專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》、《通信專業(yè)技術(shù)人員初級(jí)、中級(jí)職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》的通知”（國(guó)人部發(fā)[2006]10號(hào)）文件要求 （二）職業(yè)技能培訓(xùn)測(cè)評(píng)對(duì)象的廣泛性及考核的多樣性（擁有系統(tǒng)的測(cè)評(píng)項(xiàng)目與課程） NTC培訓(xùn)考試（課程）的測(cè)評(píng)系統(tǒng)包括三大模塊：NTC測(cè)評(píng)課程、院校合作課程、行業(yè)定制化課程；根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策要求，面向相關(guān)行業(yè)（包括行政、企事業(yè)單位）及院校（包括中職、高職、高等院校等）全面開展IT職業(yè)技能培訓(xùn)測(cè)評(píng)。 （三）中立性的 *** 品牌 根據(jù)國(guó)家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求頒發(fā)工信部職業(yè)技能水平證書，可作為職業(yè)技能水平的憑證及從事相關(guān)崗位的任職依據(jù)。經(jīng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)鑒定通過(guò)后，可獲得由工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部共同頒發(fā)“國(guó)家職業(yè)資格證書”，作為從事相應(yīng)職業(yè)（工種）的資格憑證。 （四）專業(yè)化的市場(chǎng)調(diào)研 在“市場(chǎng)需求導(dǎo)向”的原則指導(dǎo)下，通過(guò)行業(yè)普查、建立國(guó)內(nèi)一流的、完善的IT專業(yè)技術(shù)性人才職業(yè)發(fā)展課程體系。 （五）實(shí)用性的測(cè)評(píng)內(nèi)容 突出實(shí)用功能，涉及大量實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和技巧，使測(cè)評(píng)內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特點(diǎn)，真正反映考證者的實(shí)際職業(yè)技能。 （六）體系化的測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu) 根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有信息化的發(fā)展程度和特點(diǎn)，參照相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)的狀況，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力、分析能力、解決問(wèn)題能力進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)評(píng)。涵蓋管理決策層、專業(yè)技術(shù)層和操作應(yīng)用層三個(gè)層面。 問(wèn)題六：“卓越工程師計(jì)劃”到底有什么用 “卓越工程師計(jì)劃”，這一計(jì)劃的實(shí)施，意在能夠引導(dǎo)工程教育的改革方向，讓工程教育回歸工程。相比較，卓越工程師計(jì)劃所提倡的教育注重于工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的銜接。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，以強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)；企業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。 此外，學(xué)校熱衷于“卓越工程師計(jì)劃”，主要是國(guó)家制定有鼓勵(lì)高校參與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干政策，可以給一部分撥款。 問(wèn)題七：卓越工程師班怎么樣 這個(gè)好像是上海大學(xué)的，她這個(gè)學(xué)校很奇怪，把很多專業(yè)都劃到卓越工程師班里去，但一年以后還要根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績(jī)重新選擇卓越工程師班里細(xì)分專業(yè)，成績(jī)好的先選。我孩子前幾年高考時(shí)一本托底選的就是上海大學(xué)，但不愿調(diào)劑，因?yàn)榕c其上上海大學(xué)的一本，還不如把重點(diǎn)放在二本中好一點(diǎn)學(xué)校，比如海事大學(xué)的二本。因?yàn)楫?dāng)你拿畢業(yè)文憑時(shí)，誰(shuí)能分清你是海事大學(xué)一本畢業(yè)還是二本畢業(yè)（因?yàn)楹Ｊ麓髮W(xué)其中有一本，也有二本）。填志愿有很多重要的地方，應(yīng)該去聽聽省市教育部門的填志愿的講解。那個(gè)和考試同樣重要。 問(wèn)題八：電子科技大學(xué)卓越工程師班是什么概念？ 一句話即可明白：卓越工程師比普通的工程師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要多一些，就是課程沒(méi)有普通的多，但是社會(huì)實(shí)踐會(huì)很多，這樣就會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。 希望能幫到你，祝你好運(yùn)！ 問(wèn)題九：“卓越工程師”的基本要求？ 我是北京化工大學(xué)的，我們學(xué)校也有這個(gè)實(shí)驗(yàn)班，這個(gè)是為了培養(yǎng)實(shí)干的工程師而開的，出來(lái)就是干工程的，學(xué)習(xí)的話就是大學(xué)四年會(huì)減少你的課程，更多的時(shí)間會(huì)安排你去實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不知道你們學(xué)校是怎么安排的，反正我們學(xué)校是四年累計(jì)有一年的時(shí)間去實(shí)習(xí)，然后我們學(xué)校在向申請(qǐng)30個(gè)保研名額（還沒(méi)拿到），不過(guò)保的是工程碩士，讀兩年，其中有一年是在外實(shí)習(xí)的，不是普通說(shuō)的學(xué)術(shù)碩士，兩個(gè)其實(shí)都是研，但性質(zhì)和含金量是不一樣的，你可以去網(wǎng)上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要報(bào)，因?yàn)閷?shí)習(xí)會(huì)讓你沒(méi)精力去復(fù)習(xí)考研的，本來(lái)我們學(xué)校很多優(yōu)秀的學(xué)生都報(bào)了，我也報(bào)了，但是后來(lái)成績(jī)好的都退出來(lái)了，那些教授也說(shuō)想要的是成績(jī)中等的（因?yàn)樗麄兣鲁煽?jī)好的到最后又去考研，人才流失）然后慢慢的，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)班就沒(méi)人報(bào)了，最后連上學(xué)期掛了三科的人都去報(bào)了。。。。我沒(méi)有說(shuō)這個(gè)班不好的意思，畢竟現(xiàn)在很缺這種工程師，所以國(guó)家才會(huì)有這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，因?yàn)槭堑谝荒贽k，誰(shuí)也不知道到底是好是壞，我們教授就說(shuō)了失敗了他們是不負(fù)責(zé)的，我當(dāng)時(shí)糾結(jié)了很久，面試什么都過(guò)了，最后該簽字的時(shí)候退了，不知道你的實(shí)際情況所以也不好給你意見，不過(guò)如果你有志于考研或者出國(guó)的話最好不要報(bào)，這也是我們老師的意見，我建議你去了解一下工程碩士與工學(xué)碩士的區(qū)別，再看你偏向哪一方面再做決定。。。 問(wèn)題十：卓越工程師是什么概念 卓越工程師即中國(guó)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”擬用10年時(shí)間，培養(yǎng)百余萬(wàn)高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資浮優(yōu)勢(shì)。 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。
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