北大青鳥是IT計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)教育類學(xué)校，主要開設(shè)的課程都是IT計(jì)算機(jī)專業(yè)，其中就有最新的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、視頻特效等。而且學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向的，主要就是做技能培訓(xùn)和后期學(xué)員的就業(yè)服務(wù)。同時(shí)學(xué)校是非學(xué)歷性教育，不能頒發(fā)學(xué)歷，只能頒發(fā)技能證書，但是學(xué)校有合作院校可以頒發(fā)大專學(xué)歷。北大青鳥面向中高等學(xué)歷學(xué)生，開設(shè)了軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、游戲工程師、網(wǎng)絡(luò)營銷師、大數(shù)據(jù)工程師、云計(jì)算工程師等專業(yè)課程。學(xué)校在北京、上海、廣州、深圳、四川等城市設(shè)立了就業(yè)基地，與上萬家企業(yè)建立了人才合作關(guān)系。北大青鳥所有老師均為重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)本科及碩士以上學(xué)歷，并有5-10年大型項(xiàng)目開發(fā)及授課經(jīng)驗(yàn)，且在公司做過管理人員，而且?guī)н^團(tuán)隊(duì)做過百萬以上的項(xiàng)目，有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。北大青鳥所有教員上崗必須參加北大青鳥APTECH總部統(tǒng)一組織的教學(xué)方法的培訓(xùn)，才能獲得教師資格以及教學(xué)方法的雙重認(rèn)證。并且有企業(yè)員工的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是企業(yè)的優(yōu)秀員工?！酒咛烀赓M(fèi)試聽】 成績不好學(xué)什么？推薦北大青鳥職業(yè)教育，北大青鳥職業(yè)教育是23年IT教育知名品牌，為你提供七天免費(fèi)試聽，尋找最適合你的就業(yè)指導(dǎo)和崗位推薦，為你的就業(yè)保駕護(hù)航，保證學(xué)不會(huì)免費(fèi)重修，學(xué)校采用小班授課，真正的小班教學(xué)，每個(gè)班級學(xué)員控制在35人左右，教學(xué)老師更是經(jīng)過總部層層篩選和考核持證上崗，具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、案例精髓，為你毫無保留傾囊相授，提供最適合你的職業(yè)發(fā)展道路。

北大青鳥兼顧升學(xué)與就業(yè)，打造校企合作專屬課程，契合校企合作，實(shí)現(xiàn)中高職一體化。中職校企合作專屬課程-品能：以塑造學(xué)生良好品德和打造專業(yè)技能為主，開設(shè)UI設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)專業(yè)。高職校企合作專屬課程-競能：五年一貫制高職一體課程，強(qiáng)化就業(yè)競爭能力和核心專業(yè)技能，開設(shè)UI設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)專業(yè)。

我們學(xué)校的本科和?？疲际怯械?，你可以選擇一些比較熱門的專業(yè)，例如動(dòng)漫設(shè)計(jì)，電商、網(wǎng)路程式設(shè)計(jì)、電商財(cái)會(huì)、ui設(shè)計(jì)等等，發(fā)展前景大，能夠進(jìn)入的工作單位都比較容易找。

答：一級指標(biāo)有7個(gè)，其內(nèi)容：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）教學(xué)條件與利用；（4）教學(xué)建設(shè)與改革；（5）教學(xué)管理；（6）教學(xué)效果；（7）特色或創(chuàng)新專案。 8．評估體系指標(biāo)中，二級指標(biāo)有幾個(gè)？其內(nèi)容是什么？ 答：評估體系指標(biāo)中二級指標(biāo)有15個(gè)，其內(nèi)容：（1）辦學(xué)定位與辦學(xué)思路；（2）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；（3）師資結(jié)構(gòu)；（4）師資質(zhì)量與建設(shè)；（5）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；（6）實(shí)踐教學(xué)條件；（7）教學(xué)經(jīng)費(fèi)；（8）專業(yè)；（9）課程；（10）職業(yè)能力訓(xùn)練；（11）素質(zhì)教育；（12）管理隊(duì)伍（教學(xué)管理、學(xué)生管理）；（13）質(zhì)量控制；（14）知識能力素質(zhì)；（15）就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)。 9．在15項(xiàng)二級指標(biāo)中又明確了哪8項(xiàng)為重要指標(biāo)？ 答：8項(xiàng)重要指標(biāo)是：（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；（2）師資結(jié)構(gòu)；（3）實(shí)踐教學(xué)條件；（4）專業(yè)；（5）課程；（6）職業(yè)能力訓(xùn)練；（7）質(zhì)量控制；（8）就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)。 10．高職教育發(fā)展、改革的關(guān)鍵是什么？ 答：關(guān)鍵是要科學(xué)準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。一是要明確辦學(xué)方向和樹立科學(xué)質(zhì)量觀；二是要找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間。(宣傳組)

湖南資訊職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是啊 是湖南省經(jīng)濟(jì)和資訊化委員會(huì)直屬的唯一一所公辦高職院校，是湖南省首批經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，是國家教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、湖南省示范性高等職業(yè)學(xué)院、湖南省文明高等學(xué)校、湖南省“園林式單位”、湖南資訊產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位和理事長單位、湖南省普通高校招生就業(yè)工作先進(jìn)單位。 學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生8000余人，教師隊(duì)伍實(shí)力雄厚，副教授以上高階職稱220人、碩士學(xué)位以上教師154人、教學(xué)名師 74人，設(shè)有資訊工程系、機(jī)電工程系、計(jì)算機(jī)工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、基礎(chǔ)部等教學(xué)系部，開設(shè)了電子資訊工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、軟體技術(shù)、電子商務(wù)等28個(gè)專業(yè)。學(xué)院擁有中央財(cái)政支援的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟體技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、省級應(yīng)用電子技術(shù)重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、湖南省汽車制造高階技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、湖南省中職教師培訓(xùn)基地、湖南省服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、長沙國家軟體產(chǎn)業(yè)基地--軟體外包人才培養(yǎng)基地、國家職業(yè)技能鑒定所、工業(yè)和資訊化部電子行業(yè)第六鑒定站。

UBL（UltrawiseBlendedLink），由"教育云、產(chǎn)業(yè)云"構(gòu)成，超級混合式構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鏈的人才生態(tài)系統(tǒng)。UBL把產(chǎn)業(yè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)回饋給教育，根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)過程分成level50、level100、level200、level300四個(gè)階段，采用"把專案轉(zhuǎn)換為教學(xué)案例"的表現(xiàn)形式，"實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)"的教學(xué)形態(tài)，"做中學(xué)"的教學(xué)方式。網(wǎng)際網(wǎng)路+學(xué)院細(xì)化和充實(shí)高職""、本科"2+1+1"應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，精心優(yōu)化設(shè)定專業(yè)，修訂完善人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)產(chǎn)教融合，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，通過案例教學(xué)實(shí)施和產(chǎn)業(yè)專案交付實(shí)施，使學(xué)生能夠在畢業(yè)前就擁有1年產(chǎn)業(yè)專案經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。

改革發(fā)展綱要指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要做到三個(gè)注重包括注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教。 第一， 注重學(xué)思結(jié)合。 實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，就要改變偏重于記憶和理解、立足于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任交給學(xué)生。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合的有效教學(xué)方式，其中的核心是啟發(fā)式教學(xué)，其主要形式是探究和討論，其主要表現(xiàn)是學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與。啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想 第二， 注重知行統(tǒng)一。 知行統(tǒng)一，即認(rèn)識與實(shí)踐的統(tǒng)一，也是掌握知識與提高能力的統(tǒng)一。從總的來說，教學(xué)是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生求知的過程，即掌握人類科學(xué)文化制度化的過程，但是，掌握知識不是唯一的目的，教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為人生的幸福生活奠基。而且，掌握知識的過程也要求既動(dòng)腦又動(dòng)手，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能保障知識的有效習(xí)得。現(xiàn)實(shí)中知行脫節(jié)、重知識輕實(shí)踐的現(xiàn)象比比皆是，讀死書、死讀書的典型案例時(shí)有發(fā)生。提高教育質(zhì)量，貫徹知行統(tǒng)一的觀念是重要的前提保障。學(xué)習(xí)知識應(yīng)該與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。由于我們的教育過分地看重知識的獲得和記憶，過分地看重考試的分?jǐn)?shù)，使得我們的學(xué)生不同程度地脫離生活，脫離實(shí)踐，成為知識考試的機(jī)器，害了嚴(yán)重的知識脆弱綜合癥。 第三，注重因材施教。 關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支援和指導(dǎo)。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中階段、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。 綜合以上幾點(diǎn)，這些不僅是改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的基本要求，也是新的人才培養(yǎng)模式的核心與精髓。

The Talent Cultivation Level Asses *** ent Project for Higher Technical and Vocational Institutions issued by Ministry of Education

教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估 Asses *** ent on working level of senior high vocational school and junior college personnel training by the Ministry of Education.

UBL（UltrawiseBlendedLink），由"教育云、產(chǎn)業(yè)云"構(gòu)成，超級混合式構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鏈的人才生態(tài)系統(tǒng)。UBL把產(chǎn)業(yè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)回饋給教育，根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)過程分成level50、level100、level200、level300四個(gè)階段，采用"把專案轉(zhuǎn)換為教學(xué)案例"的表現(xiàn)形式，"實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)"的教學(xué)形態(tài)，"做中學(xué)"的教學(xué)方式。電腦科學(xué)與技術(shù)學(xué)院細(xì)化和充實(shí)高職""、本科"2+1+1"應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，精心優(yōu)化設(shè)定專業(yè)，修訂完善人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)產(chǎn)教融合，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，通過案例教學(xué)實(shí)施和產(chǎn)業(yè)專案交付實(shí)施，使學(xué)生能夠在畢業(yè)前就擁有1年產(chǎn)業(yè)專案經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。

3+1”人才培養(yǎng)模式是：3”是指思想綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個(gè)方面，考核合格后學(xué)院頒發(fā)相應(yīng)證書；“1”指在合格畢業(yè)條件基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，自愿接受拓展技能培訓(xùn)教育，再打造、再提升，成為一專多能復(fù)合型人才。

有虛擬化技術(shù)，海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，數(shù)據(jù)中心管理技術(shù)，資源管理與調(diào)度，安全與隱私保護(hù)等技術(shù)?？梢韵瓤匆恍┚C述性的文章，對這些技術(shù)有個(gè)大概的了解，然后選擇其中一兩種進(jìn)行深入研究。如果你側(cè)重IaaS應(yīng)用， 需要掌握虛擬化的知識，了解目前的vmware\xen和kvm，虛擬化相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)，以及計(jì)算資源調(diào)度技術(shù)。如果你側(cè)重PaaS應(yīng)用，需要根據(jù)你的應(yīng)用場景，掌握平臺的架構(gòu)、開放的能力有哪些、如何進(jìn)行開放等。如果你側(cè)重SaaS應(yīng)用，需要關(guān)注用戶需求，考慮如何來實(shí)現(xiàn)軟件的多租戶和管理。