好處：卓越工程師培養(yǎng)計劃的專業(yè)學(xué)生，采用3+1的模式，即最少有一年的時間在企業(yè)做工程項目實踐，這對學(xué)生實踐能力的提高是非常好的。綜合實踐能力提高了，有利于就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量（找到好企業(yè)工作）。壞處： 幾乎沒有

網(wǎng)絡(luò)報名，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越班是建設(shè)目標(biāo)是為計算機(jī)和人工智能領(lǐng)域培養(yǎng)具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、較強(qiáng)的解決科學(xué)前沿問題和工業(yè)界實際問題的能力、以及具有良好的科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀本科生。堅持教學(xué)優(yōu)先，突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主成長、全面發(fā)展。堅持協(xié)同育人，充分調(diào)動整合各方面資源，構(gòu)建科學(xué)高效的協(xié)同管理體制，加強(qiáng)師生互動、科教協(xié)同、校企合作，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下融合發(fā)展的協(xié)同育人格局

卓越工程師班是很好的，卓越工程師班是根據(jù)國家卓越工程師計劃而設(shè)立的。以廣東工業(yè)大學(xué)卓業(yè)工程師班為例，其主要培養(yǎng)目標(biāo)為面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批具有創(chuàng)新意識的工程技術(shù)人才。

“卓越計劃”專業(yè)學(xué)制四年，部分課程聘請企業(yè)高水平的專家進(jìn)行授課和指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)期間，累計1年時間在企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地學(xué)習(xí)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)能解決生產(chǎn)現(xiàn)場工程問題的實踐能力與意識；企業(yè)學(xué)習(xí)階段實行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，以企業(yè)實際項目驅(qū)動進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃培養(yǎng)模式介紹。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，大力推進(jìn)工程教育的人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括在校內(nèi)學(xué)習(xí)和在企業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段。

在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，高校要以強(qiáng)化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，結(jié)合生產(chǎn)實際做畢業(yè)設(shè)計，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

以上內(nèi)容參考?廣州工業(yè)大學(xué)——卓越工程師班（2020年）