摘 要：根據(jù)教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃和創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容?；谧吭焦こ處熡媱澋腏ava web課程注重培養(yǎng)與學生實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力，做到知識、能力和素質培養(yǎng)的一體化。 關鍵詞：卓越計劃；Java Web；課程改革 1、引言 南陽理工學院軟件工程專業(yè)作為教育部批準的卓越計劃實施專業(yè)，按照教育部的要求組織實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的設計方案，進一步深化實施課程教學改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養(yǎng)模式進行全方位改革。在校內學習階段，高校要在加強科學文化基礎知識學習的基礎上，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容，著力推動研究性學習方法，加強大學生創(chuàng)新能力訓練，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)［1］。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求實施創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容，推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練，做到知識、能力和素質培養(yǎng)的一體化。 Java Web課程是依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力與素質要求選取教學內容，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好知識與能力基礎。課程教改遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及工作過程為依據(jù)設計教學內容，實現(xiàn)教、學、做相結合和理論與實踐一體化，科學設計課程實驗、綜合實訓等教學環(huán)節(jié)。 2、課程標準 Java Web課程是軟件工程專業(yè)java技術方向的一門專業(yè)核心課程。作為java面向對象程序設計、網頁編程、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程課程的后續(xù)課程，主要目的是培養(yǎng)學生運用java web技術進行軟件系統(tǒng)開發(fā)的能力，并配有其良好的編程規(guī)范和職業(yè)習慣。該課程是一門項目實踐性很強的、項目實踐動手能力要求極高、面向應用的課程。課程內容繁雜，記憶性東西偏多；實踐內容多，編碼量大；實用性強，對職業(yè)發(fā)展意義重大。鑒于其應用性、項目實踐性，要求能夠把基本概念、基本理論和項目技能融入到具體的Java Web程序和集成開發(fā)環(huán)境中去介紹。通過項目實踐性的案例教學，化繁為簡、化難為易、深入淺出地介紹基本概念和理論。 課程培養(yǎng)目標 課程目標以職業(yè)能力為標準，以工作任務為教學內容，重點是教會學生如何完成工作任務，知識、技能的學習要結合工作任務的完成過程來進行。圍繞工作任務學習的需要，以典型軟件產品為載體設計學習項目，組織教學。通過項目驅動的學習和綜合實訓，熟練掌握運用MVC開發(fā)模式進行項目開發(fā)的基本知識和技能，并結合數(shù)據(jù)庫設計和軟件工程思想進行Web應用系統(tǒng)的設計與實施，能基本勝任java web程序員的崗位。在課程的學習過程中，培養(yǎng)獨立解決問題能力和高效的時間管理能力，培養(yǎng)良好的溝通協(xié)調能力以及團隊合作精神，培養(yǎng)良好編碼規(guī)范、按時交付軟件產品的工作習慣。 課程內容 該課程系統(tǒng)介紹Java Web技術的基本概念、基本理論和集成開發(fā)環(huán)境的使用，采用項目驅動、案例教學的教學模式控制教學。整個課程通過一個經典軟件案例-網上寵物商店的項目驅動，教師與學生活動的講練結合教學過程，最后由有一個完整的網上書店的開發(fā)實踐。教學內容和實驗設計如表和。 教學內容 學生學習完本課程之后，能夠在MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境下設計、實現(xiàn)、測試、調試、發(fā)布和維護中小型企業(yè)應用的Java Web項目，熟練掌握相關開發(fā)工具的使用。能夠理解Java Web技術的整體概念和體系結構，掌握Servlet技術、Jsp技術、Java Web項目的一層、兩層和J2EE中MVC的實現(xiàn)。能夠熟練地在MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境中對Web項目進行設計、實現(xiàn)、測試、調試、發(fā)布和維護。學生了解如何用數(shù)據(jù)庫設計工具設計項目數(shù)據(jù)庫、MVC架構的實現(xiàn)技術。解決基于B/S架構中動態(tài)頁面(即含業(yè)務處理的)的Web應用服務，具備博客、網上商店、辦公自動化系統(tǒng)開發(fā)項目經驗［3］。 教學方法 靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。Java Web崗位的需求是多樣的，學生自身的條件也不相同，課程改革要適應學生的個性發(fā)展方向，使學生能明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。課程教授以學生為中心，通過任務驅動的形式學習課程，以完成工作任務為目標，根據(jù)每位學生的特點分配不同的角色，組成項目的開發(fā)團隊。Java Web課程教學改革既能滿足軟件開發(fā)崗位需要，又能適應學生的個人能力的定位［4］。 教師要求 擔任本課程的主講教師需要具有豐富的java web軟件開發(fā)經驗，深刻理解面向對象編程思想。其主要要求包括：Java語言、面向對象分析與設計、軟件測試、數(shù)據(jù)庫管理和應用，有多年項目開發(fā)經驗，同時應具備豐富的教學經驗。在教學組織能力方面，應具備基本的設計能力，即根據(jù)本課程標準制定詳細的授課計劃，對每一堂課的教學過程精心設計，作出詳細、具體的安排；還應該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學基本功并能夠因材施教，在教學過程中還應具備一定的課堂控制能力和應變能力。教師的觀念由于沒有切身體驗而不可能得到根本性的轉變，教師培訓也要做中學，從完成一個項目入手，帶著項目去研究和解決實際問題［5］。 考核方式與標準 本課程的考核改變卷面考試評價的方法，采用過程考核、產品考核和理論考核相結合的方法，其中過程考核所占比例為40%，產品和理論考核各占30%。過程考核學生對web項目開發(fā)中的推理邏輯能力，解決問題的能力、創(chuàng)新的能力、綜合項目實訓的設計能力，產品考核學生實踐編程能力、軟件測試能力、系統(tǒng)部署運行和維護能力，理論考核學生對案例教學中各知識點綜合應用的掌握情況。課程考核以崗位技能和素質需求為課程考核標準，可以全面考核學生的學習效果。 3、總結 Java Web課程教改是以工作過程為導向、根據(jù)工作任務設置學習情景，采用行動向導的教學方法為指導準則，結合采取校企合作、工學交替、以及項目教學模式，把企業(yè)實際項目引入教學環(huán)節(jié)。課程授課以任務驅動的方式展開，使學生在項目實施的工作過程中了解Java Web項目開發(fā)完整過程，全面掌握Java Web程序設計的綜合職業(yè)技能，實現(xiàn)創(chuàng)新能力訓練，知識、能力和素質培養(yǎng)的一體化。軟件工程專業(yè)通過實施教改后的校企合作課程，學生畢業(yè)后不用專業(yè)培訓即可從事Web項目的團隊開發(fā)工作。 ［參考文獻］ ［1］教育部關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見.教育部文件教高［2011］1號 ［2］姜仲,周紹斌,婁鈞.面向崗位需求的高職軟件技術專業(yè)Java課程群建設［J］.中國電化教育, 2009(8), P17-19 ［3］單曉光.Java Web開發(fā)技術的教學方法研究.［J］.黑龍江教育學院學報,(30), P68-69 ［4］賴萬欽.JavaWEB課程設計的項目實施探究. ［J］.福建電腦, ［5］張海玉,王建虹.項目教學在>課程中的應用［J］.山西財政稅務?？茖W校學報.［J］.,(12)

化工卓越工程師的培養(yǎng)方案探索與實踐分析論文

20xx年6月，教育部出臺了卓越工程師培養(yǎng)計劃(簡稱“卓越計劃”)，其目的在于借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創(chuàng)建具有中國特色的工程教育模式。這表明中國高等工程教育改革的發(fā)展更加注重高等教育和行業(yè)及企業(yè)的密切合作，更加重視培養(yǎng)學生的工程意識、工程素質及工程實踐能力，強調培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。該計劃的出臺，對于推進我國創(chuàng)新型國家的建設、工業(yè)化和現(xiàn)代化的實現(xiàn)、核心競爭力及綜合國力的增強，具有重大的現(xiàn)實意義，也為我國未來社會發(fā)展所需的人才儲備奠定了堅實的基礎。

太原理工大學是一所以工為主，理工結合，多學科協(xié)調發(fā)展的高等學府，是國家“211工程”重點建設大學，也是國家中部地區(qū)重點建設的5所高校之一。并于2010年被教育部列為首批卓越工程師試點高校之一，其中，化學工程與工藝專業(yè)被列為首批5個試點專業(yè)之一。因此，結合“卓越計劃”的要求和太原理工大學的實際情況，深入進行化學工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革，對全面落實“卓越計劃”，提高我?；ゎ悓I(yè)本科生的工程實踐能力及工程素養(yǎng)具有十分重要的意義。本文主要闡述我?；瘜W化工學院近年來實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的重大舉措及其對我?；すこ探逃母锏挠绊憽?/p>

一、學生選拔方案

我?；瘜W工藝為國家重點學科、化學工程為山西省重點學科、化學工程與技術擁有一級學科博士點和博士后流動站。因此，化學工程與工藝專業(yè)對學生有很大的吸引力，每年招收本科生合計4個班，將近120名基礎良好的學生。

首先，新生報到后，我們就組織教師給學生講解教育部設立化工卓越工程師計劃的意義，并組織學生參觀化工基礎實驗室，使他們對卓越工程師的培養(yǎng)工作及化工基礎有了初步的認識;其次，讓學生在自愿的情況下填寫卓越工程師報名申請表，并組織筆試;筆試題由學院具有豐富實踐經驗和理論水平的教授給出，其目的在于考查學生的基本素質(包括計算機及英語水平)、思維方法、細心程度及其對化工的初步理解和認識。然后，根據(jù)筆試成績選出前50名學生參加面試。面試工作通常分為兩個部分，面試組成員由3-4名工程實踐經驗豐富的教授組成，面試題目側重于考查學生的分析和解決問題的能力、管理和溝通能力、就業(yè)理想、成長經歷、吃苦能力、創(chuàng)新意識等方面，來判斷學生是否具備卓越工程師的基本能力。根據(jù)面試組成員打分結果進行第二輪選拔，選出前25名學生作為化工卓越工程師的培養(yǎng)對象，單獨編班。從2010年到2012年，每年約有25名學生組成試點班。

二、培養(yǎng)計劃的總體構思

“卓越計劃”的主要目標是:面向工業(yè)界、面向未來、面向世界培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的`人力資源優(yōu)勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。而卓越工程師培養(yǎng)的質量才是高校能否培養(yǎng)出合格的卓越工程師的關鍵，也是“卓越計劃”的主要目標能否實現(xiàn)的根本之所在。為此，立足于我校的實際情況，學院以強化學生的工程實踐能力、工程設計能力及工程創(chuàng)新能力為目標，重構課程體系和教學內容，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環(huán)節(jié)。

根據(jù)本校生源的實際情況，主要課程還是以化工工藝專業(yè)的基礎課和專業(yè)課為主，增加實踐環(huán)節(jié)的比例，以培養(yǎng)應用型工程師為主?？倢W時數(shù)由原來的2400降到1998。具體學時。

三、實踐的辦學特色

一所高校人才培養(yǎng)的辦學特色彰顯該校辦學的水平，結合我校的實際情況，卓越班學生的實踐環(huán)節(jié)主要突出在兩個方面，一方面是校內相關課程的實驗和設計，一方面是企業(yè)實踐。本文以企業(yè)實踐環(huán)節(jié)為主來闡述我校的實踐辦學特色。

針對本?；すに嚱處熆蒲蟹较虻奶攸c及山西省作為能源大省的實際情況，學校與山西天脊煤化工集團股份有限公司、山西三維集團股份有限公司合作成立了國家級工程實踐培訓中心。為了培養(yǎng)卓越工程師試點班學生的實踐能力，學校每學期(從第2學期到第6學期)都有針對性地安排學生去與所學課程相關的現(xiàn)場實習，并有教師講解;要求學生第7學期在企業(yè)實踐半年時間，做到頂崗實踐。在此期間，企業(yè)負擔一部分學生的實踐費用，學校為學生購買相關保險。在最后一學期，學生根據(jù)所在實踐企業(yè)的技術路線或企業(yè)的技改等情況提出畢業(yè)設計內容，由學校和企業(yè)共同商定學生的畢業(yè)設計題目和工作方案，讓學生在企業(yè)里完成工作，回學校進行答辯。

四、展望未來

就我?；ゎ愖吭焦こ處熢圏c班的情況來看，目前還存在如下幾個問題:1.由于學校實行崗位考核制度，教師普遍感覺科研壓力較大，很難把主要精力投入到卓越工程師培養(yǎng)的教學研究及實踐鍛煉中去。2.卓越工程師試點班相關企業(yè)導師的聘用還沒有建立完善的制度，仍處于摸索階段。3.學生與企業(yè)的接觸還沒有得到實質性鍛煉和提高，相關的安全保障體系還沒有建立。4.目前學生所采用的分散式實習體系需進一步摸索和探討。針對目前所存在的問題，學校應該設立針對卓越工程師培養(yǎng)的專職教師隊伍，在崗位考核方面給予政策傾斜，使他們安心于卓越試點班的教學;盡早出臺關于企業(yè)導師的聘用報酬方案及指導學生實踐的方案;盡快和企業(yè)建立學生分散實習所涉及的學習效果考核標準、實踐費用，以及人身安全等制度。

五、結論

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是我國高等教育工作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、綜合素質高、社會競爭力強的高質量工程技術人才的戰(zhàn)略需要。根據(jù)化學工程與工藝專業(yè)的特點，結合我校的實際情況，通過合理的人才選拔方案，科學的人才培養(yǎng)定位，全面的人才培養(yǎng)教學平臺的構建，我們探索出了一條富有學校特色的化工類卓越工程師人才的培養(yǎng)路徑，希望在今后實施過程中不斷完善，能供其他高校相關專業(yè)借鑒。