教師資格證考試材料：

夏日的雨后，大(1)班幼兒來(lái)到戶外準(zhǔn)各操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來(lái)看。音樂(lè)聲起，幼兒小心地站在操場(chǎng)上做操?；ハ嗵嵝褎e踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。

“蝸牛有嘴嗎”“有腳沒(méi)有?”“喜歡吃什么?”“它能走曲線嗎?”“是公的?還是母的?”幼兒提出了很多問(wèn)題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說(shuō)：“寶貝真棒!提出了這么多有趣的向題，不過(guò)，老師也不知道答案。但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢?“看書!”“問(wèn)爸爸媽媽!朋友紛紛回答，李老師高興地說(shuō)：“好，我們分頭行動(dòng)!”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到到班里。養(yǎng)蝸牛的行動(dòng)開始了。

之后的一段時(shí)間里，李老師找來(lái)關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸?！俺允裁?”“怎么睡覺?”等問(wèn)題查閱資料.分享資料……以“蝸?zhàn)鳌睘橹鞯南盗谢顒?dòng)陸續(xù)在班里開展起來(lái)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀角度評(píng)價(jià)李老師的教育行為。(14分)

教師資格證考試參考答案：

本題考查教師觀。

材料中該老師的做法是正確的，符合了新課程改革背景下的幼兒教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。老師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中幫助、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者，要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程。材料中李老師觀察到幼兒對(duì)于蝸牛產(chǎn)生興趣、提出各種問(wèn)題時(shí)，能夠耐心傾聽并且及時(shí)給予回應(yīng)，符合傾聽者和觀察者的角色。

(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，需要老師及時(shí)介入和引導(dǎo)。材料中當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對(duì)蝸牛的探究興趣時(shí)，李老師加入了幼兒的討論，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考蝸牛的特點(diǎn)，幫助幼兒找到獲得答案的方法，體現(xiàn)了支持者、引導(dǎo)者的角色。

(3)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者，教師應(yīng)該平等地參與到他們所探索的事物，所使用的材料和方法，所設(shè)想的可能性，以及活動(dòng)的進(jìn)程之中。材料中李老師與幼兒一起圍繞問(wèn)題查詢資料、分享資料，體現(xiàn)了作為合作者的角色。

(4)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法。材料中老師根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)及時(shí)開發(fā)課程，以蝸牛為主題開展教育活動(dòng)，體現(xiàn)了老師作為建設(shè)者、開發(fā)者的角色。

因此我們應(yīng)該在教學(xué)中，應(yīng)該遵循新課程改革背景下的幼兒教師觀，科學(xué)定位教師角色，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

2019年教師資格證考試材料分析真題小編就整理到這里了，祝愿各位考生都能認(rèn)真?zhèn)淇?，順利通過(guò)考試。更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。

教師資格考試是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。教師考試綜合知識(shí)你知道多少呢?以下是由我整理關(guān)于教師考試綜合知識(shí)試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共16道小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

1、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是( )。

A、杜威 B、巴甫洛夫 C、華生 D、斯金納

2、終身 教育 思潮的主要代表人物是( )。

A、保羅·朗格朗 B、羅杰斯 C、索爾蒂斯 D、布魯納

3、蘇格拉底法又稱為( )。

A、問(wèn)答法 B、發(fā)現(xiàn)法 C、講授法 D、雄辯術(shù)

4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于( )。

A、人本主義 B、行為主義 C、建構(gòu)主義 D、新行為主義

5、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其中起重要作用的是( )。

A、練習(xí) B、學(xué)習(xí) C、強(qiáng)化 D、鞏固

6、遺傳決定論的創(chuàng)始人是( )。

A、霍爾 B、高爾頓 C、洛克 D、華生

7、被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的第一部教育學(xué)專著是( )。

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

8、墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和 邏輯思維 能力的培養(yǎng)外，主要的思想是( )。

A、“兼愛、非攻”

B、“棄仁絕義”

C、“道法自然”

D、“化性起偽”

9、國(guó)家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為( )。

A、中學(xué)教育目的 B、中學(xué)教育目標(biāo)

C、中學(xué)教育原則 D、中學(xué)教育內(nèi)容

10、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的 方法 ，是( )。

A、練習(xí)法 B、演示法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、發(fā)現(xiàn)法

11、根據(jù)《水滸傳》的描述,在頭腦中再造出武松打虎的情景的過(guò)程，就屬于( )。

A、無(wú)意想象 B、再造想象 C、創(chuàng)造想象 D、幻想

12、假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測(cè)驗(yàn)得60分，則該生的智商為( )。

A、80 B、60 C、85 D、90

13、在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識(shí)技能對(duì)原來(lái)的知識(shí)技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識(shí)技能與已有的知識(shí)技能融為一體，這是( )。

A、早期社會(huì)化 B、預(yù)期社會(huì)化 C、發(fā)展社會(huì)化 D、再社會(huì)化

14、“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想來(lái)源于以下哪本著作?( )

A、《論語(yǔ)》B、《荀子》C、《孟子》D、《學(xué)記》

15、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是( )。

A、學(xué)生 B、人和動(dòng)物 C、動(dòng)物 D、 兒童

16、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)

17、教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本原則有( )。

A、客觀性原則 B、直觀性原則

C、系統(tǒng)性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

18、腦由()等部分組成( )。

A、腦干 B、間腦 C、大腦 D、小腦

19、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段分為( )。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段

20、下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特征的是( )。

A、能力 B、氣質(zhì) C、性格 D、感知

21、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)階段是( )。

A、轉(zhuǎn)化 B、獲得 C、評(píng)價(jià) D、同化

22、自我意識(shí)包括的成分有( )。

A、執(zhí)行成分 B、認(rèn)識(shí)成分 C、情感成分 D、意志成分

三、填空題(每空1分，共18分。請(qǐng)把答案填在題中橫線上)

23、最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是____________。

24、京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于________年。

25、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分______、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有______的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

26、講授法主要是以_______的形式向?qū)W生傳授。

27、時(shí)間知覺是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的________和_________的反映。

28、思維的基本過(guò)程是_______和_________。

29、需要的產(chǎn)生是有機(jī)體內(nèi)部生理上或心理上的某種_______或________狀態(tài)。

30、同化是人的一種_______機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時(shí)，大腦通過(guò)各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有_______中，構(gòu)成自身的新的知識(shí)系統(tǒng)。

31、個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中_______、_______信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

32、理性知識(shí)，反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括________和__________兩種形式。

四、判斷題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)

33、最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是法國(guó)。( )

34、“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。( )

35、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。( )

36、馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。( )

37、有意注意是在人類 社會(huì)實(shí)踐 過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。( )

38、當(dāng)問(wèn)題存在著多個(gè)正確答案或解決方案時(shí)，就會(huì)有集中思維。( )

39、陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。( )

40、教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。( )

五、名詞解釋(本大題共4道小題，每小題2分，共8分)

41、課程

42、道爾頓制

43、想象

44、同化

六、簡(jiǎn)答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)

45、請(qǐng)列舉提高學(xué)生 記憶力 的策略。

46、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本特征是什么?

47、簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。

48、簡(jiǎn)述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。

49、簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)的主要特點(diǎn)。

七、案例分析題(本大題共2道小題，每小題9分，共18分)

50、早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李(學(xué)習(xí)成績(jī)位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過(guò)了一會(huì)兒，“差生”小趙跑來(lái)，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“ 報(bào)告 ”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。

請(qǐng)分析王老師的做法。

51、小張老師是初一(1)班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初一(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話。可是由于不了解學(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。

請(qǐng)?jiān)囉脗湔n的有關(guān)知識(shí)分析張老師的失誤。

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