一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1.下列關(guān)于幼兒教師行為的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。 A.關(guān)愛(ài)幼兒.重視幼兒身心健康.將幼兒學(xué)習(xí)放在首位 B.信任幼兒.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒 D.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值.積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活 2.兒童口語(yǔ)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2～3歲。錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體口頭言語(yǔ)就得不到良好的發(fā)展，即使以后再進(jìn)行補(bǔ)償教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育過(guò)程中應(yīng)遵循人身心發(fā)展的()。 A.互補(bǔ)性 B.階段性 C.個(gè)別差異性 D.不平衡性 3.以下做法體現(xiàn)了“以人為本”兒童觀的是()。 A.教師對(duì)犯了錯(cuò)誤的幼兒大聲呵斥 B.表演游戲中.教師按照劇本中的語(yǔ)言、動(dòng)作去規(guī)范幼兒 C.教師讓每個(gè)幼兒都參與游戲 D.教師在課堂提問(wèn)時(shí)只關(guān)注自己喜歡的幼兒 4.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該()。 A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B.督促家長(zhǎng).讓家長(zhǎng)成為自己的“助教” C.尊重家長(zhǎng).樹(shù)立家長(zhǎng)的威信.從而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 5.教師職業(yè)道德的天職和核心是()。 A.教書(shū)育人 B.為人師表 C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí) 6.李老師是幼兒園里的“明星老師”.因?yàn)樗偸悄軌蚝退械男∨笥汛虺梢黄?關(guān)注到每個(gè)人不同的需要.她還為每位小朋友“量身定做”了一套保育計(jì)劃，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。李老師的行為做到了()。 A.保護(hù)學(xué)生興趣 B.因材施教 C.具有奉獻(xiàn)精神 D.努力處理師生關(guān)系 7.陶行知說(shuō)過(guò)：“要人敬的必先自敬.重師首在自重?！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花?！边@兩句話(huà)體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是()。 A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.為人師表 C.教書(shū)育人 D.愛(ài)崗敬業(yè) 8.馮老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園教師.對(duì)幼兒和藹有加.對(duì)教育幼兒有獨(dú)到的見(jiàn)解。由于看不慣很多家長(zhǎng)盲目溺愛(ài)孩子.她經(jīng)常對(duì)家庭教育指手畫(huà)腳.甚至當(dāng)著孩子的面批評(píng)家長(zhǎng)。馮老師這種做法()。 A.缺乏教育耐心 B.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒 C.是家園的有機(jī)結(jié)合 D.沒(méi)有尊重家長(zhǎng) 9.《幼兒園工作規(guī)程》是依據(jù)()制定的。 A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)憲法》 10.“不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”屬于教師的()。 A.義務(wù) B.權(quán)利 C.責(zé)任 D.工作 11.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》從()四個(gè)方面提出對(duì)未成年人的保護(hù)要求。 A.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù) B.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、醫(yī)療保護(hù)、司法保護(hù) C.家庭保護(hù)、教育保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、醫(yī)療保護(hù) D.家庭保護(hù)、身心保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、財(cái)產(chǎn)保護(hù) 12.某幼兒園的小新在十一假期期間.私自人園玩耍，導(dǎo)致左手手臂骨折，對(duì)于小新所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是()。 A.幼兒園存在過(guò)錯(cuò).應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò).但要承擔(dān)賠償責(zé)任 C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò).無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.幼兒園存在過(guò)錯(cuò).但可免除賠償責(zé)任 13.為了回應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，我國(guó)確定的素質(zhì)教育的核心是()。 A.能力教育 B.探究性學(xué)習(xí) C.創(chuàng)新教育 D.合作學(xué)習(xí) 14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及()。 A.學(xué)前一年教育 B.學(xué)前兩年教育 C.學(xué)前兩年半教育 D.學(xué)前三年教育 15.下列不屬于《兒童權(quán)利公約》的核心要義體現(xiàn)的原則的是()。 A.兒童利益原則 B.尊重兒童觀點(diǎn)原則 C.尊重兒童意見(jiàn)原則 D.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則16.下列可以在學(xué)校周?chē)O(shè)置的場(chǎng)所是()。 A.營(yíng)業(yè)性歌廳 B.網(wǎng)吧 C.綜合性超市 D.營(yíng)業(yè)性舞廳 17.在農(nóng)歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是()。 A.孟秋 B.仲秋 C.叔秋 D.季秋 18.我國(guó)面積的咸水湖是()。 A.青海湖 B.鄱陽(yáng)湖 C.太湖 D.洞庭湖 19.以下選項(xiàng)中.曲子與樂(lè)器對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。 A.《梅花三弄》——笛曲 B.《十面埋伏》——古箏曲 C.《漢宮秋月》——二胡曲 D.《高山流水》——古琴曲 20.下圖所示的電影獎(jiǎng)項(xiàng)是()。 A.美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng) B.威尼斯金獅獎(jiǎng) C.戛納金棕櫚獎(jiǎng) D.柏林金熊獎(jiǎng) 21.下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是()。 A.《離騷》 B.《九歌》 C.《天問(wèn)》 D.《飲酒》 22.下列成語(yǔ)典故不是發(fā)生在秦朝的是()。 A.背水一戰(zhàn) B.焚書(shū)坑儒 C.鑿壁偷光 D.破釜沉舟 23.下列革命戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)表了人類(lèi)歷第一部《****宣言》的是()。 A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) B.法國(guó)* C.俄國(guó)十月革命 D.明治維新 24.在2006年8月24日國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上.被視為太陽(yáng)系的“矮行星”.不再被視為大行星的是()。 A.海王星 B.冥王星 C.天王星 D.白矮星 25.圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國(guó)家的建筑?() A.意大利 B.法國(guó) C.土耳其 D.俄羅斯 中，當(dāng)前插入點(diǎn)在表格中某行的最后一個(gè)單元格右邊框后的回車(chē)符前.按Enter鍵后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是()。 A.插入點(diǎn)所在的行加高 B.插入點(diǎn)所在的列加寬 C.在插入點(diǎn)下一行增加一行 D.對(duì)表格沒(méi)起作用 27.小劉在一個(gè)BBS中看到一篇有關(guān)今年高考的帖子.他也想發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，可BBS網(wǎng)頁(yè)上卻說(shuō)他沒(méi)有跟帖的權(quán)限，原因是()。 A.他是以壇主的身份登錄進(jìn)去的 B.他是以游客的身份登錄進(jìn)去的 C.他是以注冊(cè)用戶(hù)的身份登錄進(jìn)去的 D.他是以版主的身份登錄進(jìn)去的 28.甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)測(cè)。甲：有些抽屜中沒(méi)有書(shū)本;乙：所有抽屜中都有書(shū)本：丙：第二個(gè)抽屜中沒(méi)有鋼筆：?。旱谌齻€(gè)抽屜中有信件。 如果四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)一定為真?()。 A.第二個(gè)抽屜中有鋼筆 B.第三個(gè)抽屜中有信件 C.四個(gè)抽屜中都有書(shū)本 D.四個(gè)抽屜中都沒(méi)有書(shū)本 29.在是否戒煙的問(wèn)題上，總有些不算明智的人。除非他們戒煙成功，否則就不得不為其健康惡化承擔(dān)所有后果。老李已有20年的煙齡，但他很怕失去健康的身體和美好的生活，不想因?yàn)樽约旱牟幻髦嵌袚?dān)健康惡化的后果。 由此，可以推出()。 A.老李請(qǐng)親朋好友嚴(yán)格監(jiān)督自己戒煙 B.老李若要實(shí)現(xiàn)自己的想法.必須成功戒煙 C.老李戒煙不能成功.因?yàn)樗偸亲霾幻髦堑倪x擇 D.如果老李身體不好.一定是吸煙造成的二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分) 30.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 周三下午，小陳老師帶著“朵朵班”的小朋友們做“你跟我做”。在說(shuō)完游戲規(guī)則后，“小機(jī)靈”小云舉手說(shuō)：“小陳老師，我不想跟你做得一樣。”小陳老師深思片刻點(diǎn)頭同意，并詢(xún)問(wèn)其他小朋友，大家也紛紛表示想要做得不一樣。于是游戲重新開(kāi)始，孩子們做得特別認(rèn)真。她看到他們做了很多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。小陳老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后更吸引孩子的注意力，孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到發(fā)展了。 問(wèn)題： 請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析小陳老師的教育行為。(14分) 31.閱讀下列材料.回答問(wèn)題。 小王以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所幼兒園任教。園長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她提前轉(zhuǎn)正。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用幼兒園活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。她沒(méi)有把全部精力放在如何搞好保育的工作上，而是利用便利條件，常常借各種活動(dòng)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。 試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。(14分) 32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 家后面市場(chǎng)里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿(mǎn)結(jié)實(shí)，有濃烈的麥香。 每天下午四點(diǎn)，饅頭開(kāi)籠的時(shí)間，聞名而來(lái)的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì)，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開(kāi)。掀開(kāi)饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭——或者說(shuō)是麥子——的香味就隨煙四溢了。 差不多不到半小時(shí)的時(shí)間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣(mài)光了，那山東老鄉(xiāng)就會(huì)扯開(kāi)嗓門(mén)說(shuō)：“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣(mài)光了，明天請(qǐng)?jiān)?，謝謝各位捧場(chǎng)?！辟I(mǎi)到饅頭的人歡天喜地地走了。沒(méi)買(mǎi)到饅頭的人失望無(wú)比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。 我曾問(wèn)過(guò)他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣(mài)呢? 他說(shuō)：“俺的饅頭全是手工制造，賣(mài)這幾籠已經(jīng)忙到頂點(diǎn)了，而且，賺那么多錢(qián)干什么?錢(qián)只要夠用就好?！? 有時(shí)候，我會(huì)端詳那些來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學(xué)生，也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場(chǎng)乞討的乞丐，也來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭。(確實(shí)，六元一個(gè)的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。) 這么多生活完全不同的人，沒(méi)有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感。在這個(gè)世界上，我們因角色不同而過(guò)著相異的生活，當(dāng)生活還原到一個(gè)基本的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長(zhǎng)、老去，走過(guò)人生之路。 我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn)，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。 就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過(guò)半生，漂泊到這小島上賣(mài)饅頭，這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望，其中有許多悲苦與無(wú)奈?？墒强此?jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí)，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢(shì).像白色的煙霧。麥香四溢。 生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的.這是多么的好!多么的值得感恩! (選自《林清玄散文作品集》，有改動(dòng)) (1)賞析畫(huà)線(xiàn)句子：“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí)，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢(shì)，像白色的煙霧，麥香四溢?！?4分) (2)通讀全文，你認(rèn)為作者為什么那么喜歡買(mǎi)山東老鄉(xiāng)的饅頭?作者通過(guò)買(mǎi)饅頭這件小事，表達(dá)了怎樣的人生哲理?(10分) 三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分) 33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。 ——陶行知 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的源泉在于教師的德和才。 ——愛(ài)因斯坦 結(jié)合以上材料，以教師的“師德”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。一、單項(xiàng)選擇題 1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀 【答案】A。 【解析】A選項(xiàng)中，教師將幼兒學(xué)習(xí)放在首位，違背了素質(zhì)教育要求中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的理念，因此是錯(cuò)誤的。 2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀 【答案】D。 【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段不同：二是不同方面發(fā)展的不平衡性。兒童口語(yǔ)能力在2～3歲發(fā)展的體現(xiàn)了不平衡性的特點(diǎn)。 3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀 【答案】C。 【解析】C項(xiàng)中教師關(guān)注所有的幼兒，體現(xiàn)了以人為本，其他選項(xiàng)中的做法都是不正確的，沒(méi)有體現(xiàn)以人為本的兒童觀。 4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀 【答案】C。 【解析】教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)做好溝通和交流，樹(shù)立家長(zhǎng)威信，共同發(fā)揮教育合力。 5.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德 【答案】A。 6.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀 【答案】B。 【解析】教師為每一位學(xué)生“量身定做”保育計(jì)劃，充分體現(xiàn)了因材施教的保育原則。 7.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德 【答案】B。 【解析】這兩句話(huà)都表明教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。 8.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德 【答案】D。 【解析】教師職業(yè)道德要求教師要尊重家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)和觀點(diǎn)。 9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《幼兒園工作規(guī)程》 【答案】A。 【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第一條規(guī)定：為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定本規(guī)程。 10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教師法》 【答案】A。 【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第八條第六款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 【答案】A。 【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任。從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。 12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》 【答案】C。 【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。 13.【知識(shí)點(diǎn)】教育觀 【答案】C。 【解析】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。 14.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》 【答案】D。 【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。 15.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《兒童權(quán)利公約》 【答案】C。 【解析】《兒童權(quán)利公約》的核心要義體現(xiàn)在以下四大原則：兒童利益原則、尊重兒童觀點(diǎn)原則、無(wú)歧視原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則。 16.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 【答案】C。 【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。 17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 【答案】B。 【解析】農(nóng)歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱(chēng)作孟秋、仲秋、季秋。 18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng) 【答案】A。 【解析】青海湖是我國(guó)面積的咸水湖，的淡水湖是鄱陽(yáng)湖。青海湖位于中國(guó)青海省內(nèi)青藏高原的東北部，是中國(guó)的湖泊，也是中國(guó)的咸水湖、內(nèi)流湖。鄱陽(yáng)湖是中國(guó)第一大淡水湖，也是中國(guó)第二大湖，于青海湖。太湖，中國(guó)五大淡水湖之一，位于江蘇省南部，長(zhǎng)江三角洲的南部;全部水域在江蘇省境內(nèi)，湖水南部與浙江省相連，是華東湖泊，也是中國(guó)第三大淡水湖。洞庭湖位于中國(guó)湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以南，是中國(guó)第三大湖，也是中國(guó)第二大淡水湖，原為古云夢(mèng)大澤的一部分。 19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】B。 【解析】《十面埋伏》是琵琶曲。 20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】B。 21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng) 【答案】D。 【解析】《飲酒》為東晉詩(shī)人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭?！峨x騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期詩(shī)人屈原的代表作，是中國(guó)古代詩(shī)歌最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)，屬于楚辭風(fēng)格。詩(shī)人從自敘身世、品德、理想寫(xiě)起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢(shì)力同流合污的斗爭(zhēng)精神和至死不渝的愛(ài)國(guó)熱情?！毒鸥琛肥恰冻o》篇名。原為傳說(shuō)中的一種遠(yuǎn)古歌曲的名稱(chēng)，戰(zhàn)國(guó)楚人屈原據(jù)民間祭神樂(lè)歌改作或加工而成。《天問(wèn)》收錄于西漢劉向我的《楚辭》中，全文自始至終，完全以問(wèn)句構(gòu)成，一口氣對(duì)天、對(duì)地、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生提出173個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。郭沫若先生評(píng)價(jià)《天問(wèn)》是空前絕后的第一等奇文字。 22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng) 【答案】C。 【解析】背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項(xiàng)羽在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù);焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦朝：鑿壁偷光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀的故事。 23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 【答案】B。 【解析】法國(guó)*期間制憲會(huì)議頒布了人類(lèi)歷第一部《****宣言》;美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表了《獨(dú)立宣言》標(biāo)志美國(guó)誕生;俄國(guó)十月革命的指導(dǎo)性文件是《共產(chǎn)黨宣言》。 24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng) 【答案】B。 【解析】冥王星，于1930年2月18日由克萊德·湯博根據(jù)美國(guó)天文學(xué)家洛韋爾的計(jì)算發(fā)現(xiàn)。它曾經(jīng)是太陽(yáng)系九大行星之一，與太陽(yáng)平均距離59億千米，直徑2 300千米(小于月球)，平均密度克左右/立方厘米，質(zhì)量×1022千克。公轉(zhuǎn)周期約248年，自轉(zhuǎn)周期天。在2006年08月24日國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上，以絕對(duì)多數(shù)通過(guò)決議5A一行星的定義，以237票對(duì)157票通過(guò)決議6A一冥王天體的定義，冥王星從此被視為是太陽(yáng)系的“矮行星”，不再被視為行星。太陽(yáng)系中有七顆衛(wèi)星比冥王星大(月球、木衛(wèi)一、木衛(wèi)二、木衛(wèi)三、木衛(wèi)四、土衛(wèi)六和海衛(wèi)一)。 25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】C。 【解析】土耳其的伊斯坦布爾清真寺，又名圣索菲亞大教堂。 26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力 【答案】C。 27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力 【答案】B。 28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力 【答案】A。 【解析】甲的話(huà)和乙的話(huà)是一對(duì)矛盾命題，必有一真一假，故丙和丁的話(huà)都為假。由丙的話(huà)為假可以得出第二個(gè)抽屜里面有鋼筆，即A項(xiàng)為真。故答案選A。 29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力 【答案】B。 【解析】“除非……否則”=“只有……才不”，故題干邏輯關(guān)系為：不為健康惡化承擔(dān)所有后果→戒煙成功。老李怕失去健康的身體和美好的生活，肯定了前件，根據(jù)推理規(guī)則，可以肯定后件，即老李戒煙成功，故B項(xiàng)正確。

答：在開(kāi)放教育的教學(xué)模式探索中，問(wèn)題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問(wèn)題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則。

⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題;教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問(wèn)題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。

⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問(wèn)題;模塊，簡(jiǎn)單地講就是單元。問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過(guò)問(wèn)題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識(shí)的基本框架，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又掌握了本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時(shí)，把主要精力放在每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系上，同時(shí)還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)自己的需要任意選擇。

⑶營(yíng)造“情境”設(shè)計(jì)問(wèn)題 魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動(dòng)的思維過(guò)程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要營(yíng)造與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問(wèn)題的需要，要有新意、有意義;其次，問(wèn)題要有概括性，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的解決，掌握解決同類(lèi)問(wèn)題的方法;再次，由于師生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)少，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過(guò)自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。

⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問(wèn)題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來(lái)，也沒(méi)有實(shí)際意義。采用問(wèn)題教學(xué)法后，不同類(lèi)型的問(wèn)題有不同的解決方法，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生采用比較法、類(lèi)比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義;在設(shè)計(jì)第二、三個(gè)層次的問(wèn)題時(shí)，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，學(xué)法指導(dǎo)是問(wèn)題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從知識(shí)鋪墊、思路分析直至問(wèn)題的解決，應(yīng)貫穿始終。

⑸利用資源設(shè)計(jì)問(wèn)題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開(kāi)放教育的主要特點(diǎn)，目前通過(guò)各級(jí)電大的努力，每門(mén)課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有形成。因此，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，必須要通過(guò)多種資源的同時(shí)運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。

⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問(wèn)題當(dāng)代美國(guó)實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識(shí)是相對(duì)的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，才能獲得知識(shí)。問(wèn)題教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，不斷的正向激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)的這一功能。

魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話(huà)真是說(shuō)到我的心坎里去了,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

有位數(shù)學(xué)老師，。。。。。。對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生、對(duì)待后進(jìn)生等

我會(huì)寫(xiě)下一句鼓勵(lì)他的話(huà)，并告訴他老師在等待著他的進(jìn)步，我覺(jué)得在新課程理念下，教師首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的去愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，就象魏書(shū)生先生說(shuō)得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽(tīng)一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事;去尊重他們，把他們作為一個(gè)鮮活的生命體來(lái)對(duì)待，而不是在他們做錯(cuò)題時(shí)簡(jiǎn)單地打上叉叉，或一味的批評(píng)他們，如果像那個(gè)數(shù)學(xué)老師一樣劃上一個(gè)大大的“0”，這肯定不是一個(gè)明智老師的行為，幸好那位老師也認(rèn)識(shí)到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學(xué)生感到幸福。

2. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？ 答：有前途，也很有挑戰(zhàn)。有前途是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰(zhàn)是因?yàn)樵诮淌趯W(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 答：指責(zé)也是一種交流，我不會(huì)回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還是有期待。如果學(xué)生指責(zé)的有道理，我會(huì)虛心接受的。

4. 你對(duì)學(xué)校有什么要求？ 答：學(xué)校是教師得以實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，希望學(xué)校能關(guān)懷教師的生活

5. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？ 答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因?yàn)榻處熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)該能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)人生。

6. 什么情況你會(huì)辭職？ 答：目前還沒(méi)有辭職的打算。

7. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？ 答：說(shuō)出一個(gè)普遍教師的收入水平，比如說(shuō)月工資2500-3500

8. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？ 答：人都是有感情的，只要你真心對(duì)你的學(xué)生，他們也都會(huì)感覺(jué)得到。

綜合素質(zhì)考試題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、材料分析題、寫(xiě)作題保教知識(shí)與能力（幼兒）考試題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題