建議你不要去，本來我和同學(xué)是想去櫻花國際日語學(xué)校的，但后來她打聽到大約三四四萬多快五萬一個(gè)學(xué)期，就得不值，就打消了這個(gè)念頭，后來上網(wǎng)查了一下，又得知許多人被坑了好幾百，還沒學(xué)，還有學(xué)了的交了幾萬，中間學(xué)校好像出了問題后來，又停了，之后就不能學(xué)了，而且進(jìn)去了之后想退，他們是不給的，這個(gè)學(xué)校估計(jì)只有土豪才能上，還有去詢問的話，還會(huì)有人來個(gè)你洗腦，拒絕后，還不停的打電話

要看學(xué)習(xí)的級(jí)別和選擇的班級(jí)類型了，我學(xué)習(xí)日語N5小班制是2000多點(diǎn)

5個(gè)月學(xué)兩個(gè)級(jí)別，18800元，剛交完錢

日語學(xué)習(xí)有一個(gè)基本步驟：1. 五十音圖（平假名、片假名）2. 濁音、長(zhǎng)音、促音、拗音3. 常用單詞4. 常用短語5. 基礎(chǔ)語法6. 動(dòng)詞變形在完成以上基本步驟的情況下，根據(jù)個(gè)人需求可以進(jìn)一步選擇考級(jí)，或者著重練習(xí)口語、聽力等各方面進(jìn)階的中高級(jí)日語。關(guān)于考級(jí)和口語、聽力練習(xí)等，下文會(huì)細(xì)說，所以本章的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是針對(duì)基本步驟，也就是對(duì)所有初學(xué)者來說，最痛苦的發(fā)音入門階段。在學(xué)日語的過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，不知道怎么解決可以加裙開始是六二九中間是九五七末尾是五三七，最后把這三組數(shù)字組合起來就得到一個(gè)裙，就可以和大家一起學(xué)習(xí)日語。1. 五十音圖五十音圖看似很多，其實(shí)并沒有五十個(gè)，只有 46 個(gè)，包含了 45 個(gè)清音和 1 個(gè)撥音音節(jié) ん。不要慌，把這五十音圖分成橫的 10 行，豎的 5 段，一天反復(fù)記個(gè) 2 行，一周就可以滾瓜爛熟了。先要念對(duì)，不用急著去記怎么寫，先反復(fù)聽，掌握發(fā)音重點(diǎn)，讓自己一行一行都可以念清楚、明白。關(guān)鍵就是第一行的 5 個(gè)元音，這 5 個(gè)元音標(biāo)準(zhǔn)了，后面的大部分問題不大。其實(shí)跟著錄音讀個(gè)一兩遍，就能找到感覺。這里要重點(diǎn)提醒的是「う」這個(gè)元音，其他幾個(gè)元音不太可能出問題，但是在「う」這個(gè)元音上，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生習(xí)慣性念成烏龜?shù)摹笧酢?。要注意的是，日語中的「う」和中文「烏」雖然聽起來很像，但是嘴型完全不同。你可以照著鏡子觀察自己的嘴型，中文的「烏」嘴巴是突出來的，而元音「う」的發(fā)音時(shí)，嘴型是平的，嘴角微拉，有點(diǎn)像是微笑的樣子。這涉及所有「う」段的發(fā)音，所以請(qǐng)自學(xué)者有個(gè)警惕。掌握了 5 個(gè)元音后，很多行的發(fā)音都可以輕松讀出來。比如第二行 か 行，就是用輔音 k 去和 a、i、u、e、o 拼就可以了，か 就是 ka，類似中文的「咔」（當(dāng)然都沒有聲調(diào)），很容易就可以讀出這一行 か、き、く、け、こ。在這些里面有幾個(gè)音比較容易錯(cuò)。第三行 さ 行，是輔音 s 去結(jié)合元音，第一個(gè) さ 念 sa，基本上接近口型比較放松的「撒」。而第二個(gè) し，羅馬字拼音是 shi，有些同學(xué)會(huì)念成「濕」，那是不對(duì)的，其實(shí)這個(gè)音更接近「西」，比較短促，口型較小，這個(gè)再多聽聽錄音就有把握了。第三個(gè) す 也是比較容易錯(cuò)的，不少初學(xué)者會(huì)念成「蘇」，因?yàn)榱_馬字拼音是「su」，就被中文拼音帶偏了。這個(gè)其實(shí)經(jīng)?？磩?dòng)漫和日劇的人會(huì)很熟悉，就是 すみません（對(duì)不起）中的第一發(fā)音，更接近「絲」，記得我之前說的關(guān)于「う」的發(fā)音時(shí)，嘴型是平的，嘴角微拉，有點(diǎn)像是微笑的樣子，す 這個(gè)發(fā)音也是如此。這一行的這兩個(gè)音，前期要特別注意，在一行連起來念的時(shí)候，さ、し、す、せ、そ 務(wù)必都要念準(zhǔn)確，然后再念熟練。接著是第四行 た 行，這一行是輔音 t 與元音拼，比如 た 就是 ta，很像中文的「他」。然后要注意的就是第二個(gè) ち 和第三個(gè) つ。先說 ち，羅馬拼音是 ti 或者 chi（一般用后者）。這個(gè)音接近中文的「七」，千萬別念成「踢」或「吃」。至于 つ 這個(gè)音，羅馬拼音是 tu 或 tsu（一般用后者）。這個(gè)音有點(diǎn)像中文的「刺」，但記住嘴型這個(gè)要點(diǎn)，不是往前突出去，而是比較平，發(fā)音比較輕?？傊f別念成「凸」或其他什么怪怪的音。剩下一個(gè)要注意的，就是 は 行的第三個(gè) ふ。は 行的其他都很規(guī)律， 輔音 h 去拼就好了，不會(huì)有問題。但要注意，ふ 的羅馬拼音是 hu 或 fu（一般用后者），發(fā)音接近中文「夫」，千萬不要念成「乎」。注意以上五個(gè)相對(duì)比較特別的，其他的根據(jù)輔音與元音拼起來，就自然可以念出來了，不存在什么難度。然后就是反復(fù)練習(xí)、書寫。一天記個(gè)兩

日語水平?jīng)]有進(jìn)步?是你的方法不對(duì)還你沒有努力呢？這個(gè)是讓人比較頭疼的事情，其實(shí)在一開始有意識(shí)的總結(jié)可能會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的效果。下面我們一起來看一下短期內(nèi)日語水平?jīng)]有進(jìn)步還來得及補(bǔ)救。不夠努力，沒有持久力。憑一時(shí)熱情是學(xué)不好日語的，要想學(xué)好就要付出努力。有的同學(xué)總是停留在對(duì)漢語詞匯看了，猜個(gè)大概的程度。不去背單詞，對(duì)單詞的精確意思，在語境中的常用法和常見搭配不求甚解。這樣的話，永遠(yuǎn)只能停留在偶爾看得懂幾個(gè)漢語詞匯的程度。日語要學(xué)好必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了方便大家的交流學(xué)習(xí)，也是創(chuàng)建了一個(gè)群每天都有分享學(xué)習(xí)方法和專業(yè)老師直播日語課程，這個(gè)群的開始是：六二九中間是九五七末尾是五三七，按照順序組合起來就可以找到，免費(fèi)送日語自學(xué)資料600多G網(wǎng)盤，學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)氛圍相互之間的交流是相當(dāng)重要的，進(jìn)群相互學(xué)習(xí)交流也是必不可少的。方法有問題第一類的很多很多，他們只是自稱日語學(xué)習(xí)者，但是不夠格。第二類的是沒有注意方法，所以會(huì)走很多彎路。我學(xué)習(xí)日語很多年，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助到這類同學(xué)。（第一類的，你們不改正的話我就幫不上了）。方法問題是個(gè)很大很大的范疇，所以還要一個(gè)一個(gè)具體來看。記憶方法不對(duì)學(xué)習(xí)「乗る」時(shí)，記住這是乘車的意思。于是用的時(shí)候就出現(xiàn)了「バスを乗る」。好的方法是記「に乗る」表示“乘~”，這樣就知道「乗る」是自動(dòng)詞，「に」表示對(duì)象。就算說不出道道也會(huì)用。記單詞是看到「大変」讀「たいへん」，不要讀“大變”。請(qǐng)點(diǎn)擊輸入圖片描述不求甚解，類似的語法亂用比如「やっと」「とうとう」「ついに」等都表示“終于”。只記中文解釋的同學(xué)就會(huì)造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。其實(shí)，詞匯除了有意義外，還有感情色彩和慣用搭配?！袱浃盲取贡硎窘K于發(fā)生了自己期待的事。其它兩個(gè)都是中性，好事壞事都能用。有的幾個(gè)同義詞幾乎沒有差別，但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語法孤立起來記，不看前后語境和連接的同學(xué)總是沒長(zhǎng)進(jìn)。把語法絕對(duì)化，不會(huì)變通這類同學(xué)看了上面的論述后就會(huì)得出結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語法錯(cuò)誤。而實(shí)際上，期待老爸死的兒子也不少，這句話沒有語法錯(cuò)誤。關(guān)鍵看說話人是什么心情，就用什么表達(dá)。自己不會(huì)總結(jié)，不會(huì)觀察只要是確保正確的句子，比如日本作家寫的書里的。那么就可以通過觀察它來看日語的用法?？吹饺毡咀骷业摹敢工鳏堡瑜Δ趣筏皮い搿惯@樣的句子，就是死扣自己學(xué)過的意志形前要是意志動(dòng)詞的語法。怎么也想不通。其實(shí)很容易看出這句話是表示“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的，所以可以得出結(jié)論，非意志形動(dòng)詞也可以有意志形。自己也可以總結(jié)，“非意志動(dòng)詞意志形+としている”表示“即將”。