學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)住校
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現(xiàn)在越來越多的學(xué)校要求住校，這樣有很多好處，因為學(xué)生住校，就會避免因上下學(xué)發(fā)生意外危險，同時也能夠方便學(xué)生上早晚自習(xí)，會有效提高學(xué)習(xí)效率和成績，總體是利大于弊的政策，無論家長還是學(xué)生，都應(yīng)該表示理解和支持。
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有越來越多的全封閉式寄宿學(xué)校，是因為現(xiàn)在的家長工作比較忙，寄宿制學(xué)校，不但能夠讓父母省心，還有利于孩子健康成長！1、有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境。寄宿制學(xué)校的校園、教室、公寓、活動場所都是學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休閑時間都是接受教育的時間。2、有利于培養(yǎng)獨立能力，適當(dāng)離開父母，可以培養(yǎng)獨立處理問題的能力和自我約束能力。使心智更加成熟。3、有利于提升綜合素質(zhì)。優(yōu)秀素質(zhì)的教師全天候地影響孩子，加上學(xué)校開展的多種社會實踐活動有利于學(xué)生開拓視野和個體知識結(jié)構(gòu)的互補，便于全面發(fā)展。4、有利于屏蔽不良影響。封閉式管理，減少孩子初入社會不良場所的機會，能抵制社會的負面影響。擴展資料：注意事項1、我國大部分的寄宿式中小學(xué)采取的是封閉式教學(xué)，一些私立學(xué)校也是封閉式教學(xué)，而大部分軍事院校則全部采取封閉式教學(xué)。2、封閉式教學(xué)的好處是學(xué)員可以專心致志的學(xué)習(xí)，不受其他因素干擾，不用操心交通、餐飲等事情。弊端是缺乏與社會的聯(lián)系。短期的封閉是有利于學(xué)習(xí)的，長期的封閉需要相應(yīng)的活動和心理輔導(dǎo)，否則容易引起心理的不適,以及情緒上的不滿。
小小愛人小姐
住校能保障學(xué)生的時間，但自制力差的階段、自理及心理能力差的階段不好。有的發(fā)現(xiàn)小學(xué)住校容易閉塞和其他心理不好，初中住校易貪玩。到了高中住校，人們抵觸心小了；大學(xué)不住校很多是另類。
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1、含義不同
住校：表示居住在學(xué)校里面。
駐校：多指在學(xué)校執(zhí)行公務(wù)或者在校工作。
2、對象不同
住校：一般用于形容學(xué)生，在校與其他同學(xué)一起居住生活。
駐校：一般用于形容為駐扎在學(xué)校，為學(xué)校提供社會工作服務(wù)的工作崗位。
3、范圍不同
住校：專指在校學(xué)生，比較有針對性。
駐校：只要是為學(xué)校提供社會工作服務(wù)的工作崗位，都可以稱作駐校崗位，形容的范圍廣泛。
擴展資料：
駐校工作的發(fā)展歷史：
學(xué)校社會工作起源于20世紀初的美國，當(dāng)時叫“學(xué)校家庭訪問員”。1919年，美國社會工作會議正式確立了學(xué)校社會工作在福利體系中的地位，學(xué)校社會工作起步。香港從1971年開始推行學(xué)校社會工作，1977年學(xué)校社會工作正式確立。1982年全港中學(xué)獲得了學(xué)校社會工作服務(wù)。到2000年，全港全部實行“一校一社工”的制度。
在中國，尤其是內(nèi)地，“駐校社工”頗為新鮮，對一般人而言是比較陌生的字眼，但這擋不住它的發(fā)展，因為學(xué)校還真的是需要社工。據(jù)了解，駐校社工已經(jīng)開始在我們內(nèi)地的中小學(xué)校紛紛起步，目前，北京、上海和廣州等地區(qū)開始嘗試將專業(yè)社工引入學(xué)校。
參考資料來源：百度百科-住校
參考資料來源：百度百科-駐校社工
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