廣州有很多心理咨詢機構(gòu)是可以做兒童心理咨詢的，在選擇心理咨詢機構(gòu)的時候，具有良好口碑的心理咨詢機構(gòu)，都是比較可靠的選擇?？梢詤⒖家韵聵藴蕘磉x擇合適的心理機構(gòu)。1.是否專業(yè)做心理咨詢？目前依然有很多人是很羞于做心理咨詢的，他們會把接受心理咨詢當成是很弱、很有恥感的事情，這導致在這個大市場上也出現(xiàn)很多的機構(gòu)會去迎合人們的這部分心理而不直接說自己是做心理咨詢的，比如會說是心靈成長類的公司。包括有些家長也會回避孩子的心理問題，把孩子送去一些類似感統(tǒng)課程或這樣那樣的機構(gòu)做心理輔導。這些機構(gòu)都沒有直面孩子內(nèi)心存在的問題，有些甚至會適得其反。2.是否來者不拒？一家專業(yè)靠譜的心理咨詢機構(gòu)也并不是來者不拒的，它的預約和接待流程都是非常嚴格和專業(yè)的。對于來求助的來訪者，機構(gòu)首先要做的就是鑒別和初篩。受過專門培訓的資深心理分析師會讓來訪者先說一說他的問題，初步判斷這個問題是不是心理咨詢可以幫到的范圍。另外，對出現(xiàn)明顯幻聽、迫害妄想心理等精神病跡象的來訪者要果斷拒絕，并建議及時轉(zhuǎn)送精神病醫(yī)院。對于一些有自殺或者強烈自殘行為的來訪者，我們都會將免費的公益熱線告知他們。此外，一家專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)，對未成年人是不做單獨接待的，我們曾經(jīng)遇到過好幾個經(jīng)濟條件很好的未成年人，他們想在父母不知情的情況下做心理咨詢，對于這種情況，我們是建議他們告知父母，經(jīng)父母同意之后，然后再做心理咨詢。3.是否承諾包好？我們的預約流程里會簽一份協(xié)議，這份協(xié)議規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務：來訪者可以做什么，不可以做什么，機構(gòu)和咨詢師能為你提供什么，不能夠為你提供什么。清清楚楚，明明白白。這個協(xié)議其實非常重要：它是一種設置，也是一個邊界，更是一種保障。4.是否嚴格遵守預約制度？通常，一家靠譜的心理咨詢機構(gòu)預約咨詢都需要提前2天甚至一周。預約之后，機構(gòu)還會在正式咨詢前提前告知來訪者心理咨詢的時間以及相關的內(nèi)容，行程路線等等。而且，關于來訪者的相關保密條例等都會以白紙黑字的形式出現(xiàn)在來訪者須知的文件里，這份文件是需要來訪者簽字的。5.是否有專業(yè)的咨詢師篩選機制？為了確保每一位入駐我們機構(gòu)的咨詢師都是專業(yè)、靠譜的、可以被信任的，除了要看咨詢師是否具有心理學及相關專業(yè)的學歷背景，其次要看咨詢師是否不斷接受個人體驗、專業(yè)的督導和培訓。6.是否具備良好的口碑？你沒去過這個機構(gòu)，不了解真實情況。那去過這個機構(gòu)的來訪者肯定了解，對于機構(gòu)的服務他們有親身體驗，一兩條評論代表不了什么，但百分之八九十的人都這么說的話，其反饋就值得參考。7.是否具備良好的環(huán)境？環(huán)境對人的影響很重要，對于心理咨詢亦是。比如環(huán)境優(yōu)雅，靜謐的環(huán)境可以讓來訪者感覺親切、自然、舒服，而暗淡、狹窄的環(huán)境可能會讓來訪的心情更加壓抑。所以合適的心理咨詢環(huán)境也是選擇心理咨詢機構(gòu)的標準之一。

01 這里作為專業(yè)的心理咨詢師簡單說一下如何找靠譜的咨詢師，以及從專業(yè)的角度是怎么看待孩子玩手機的問題。 首先，我們自己也承認這個心理行業(yè)是魚龍混雜的，我們接手過很多同行咨詢效果不佳，然后來我們這里做咨詢的孩子。 發(fā)現(xiàn)不專業(yè)的心理咨詢師還是挺多的。 比較常見的是，咨詢關系不匹配。 比如，一個初三的男生之前去做咨詢，咨詢師和孩子聊原生家庭的苦難。 結(jié)果孩子的情緒問題在咨詢室里是解決了，但是回家家里之后和父母的沖突更加嚴重了。 一個16歲的男生，還在上學，把親子關系搞得太惡劣，不僅不能解決問題，而且還對社會功能造成了更加嚴重的影響，和父母非常對立。 還有一個高二的女生，原本學習很好，但是因為一些事情產(chǎn)生了厭學情緒和厭學行為，去做催眠療法。孩子是內(nèi)心是獲得寧靜了，但問題是高二就是一個學習很緊張的時刻，而且女生在學校遇到的沖突，還是沒有得到解決。 咨詢過后，孩子反而更加不愿意回到學校了。 02 另外一種比較常見的是，咨詢師有多重身份，這種常見于學校的心理咨詢老師。 我們厭學癥管心營接到很多個案，已經(jīng)在學校里面接到了心理老師的輔導，但是很難得到好轉(zhuǎn)，甚至有加深的跡象。 一個無奈的現(xiàn)實就是，學校心理咨詢師在了解情況之后，很多時候沒有辦法做到保密，甚至于有些咨詢師，非但不保密，還會主動的告訴學生的班主任老師等負責人員。 這樣的做法，固然減少了出事之后的責任，也是出于一種安全心理，但對于來訪的學生，卻感覺到是一種出賣。 當然，我們也發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)的心理老師，雖然不能解決問題，但還是穩(wěn)定了孩子的情緒，在那個當下確實是幫助到了孩子渡過難關。 還有一些比較亂七八糟的情況，這里就不細說了，簡單舉例一下 沒有出示相關資質(zhì)的，比如沒有經(jīng)過心理學培訓、沒有執(zhí)業(yè)資格證、是教育機構(gòu)但是干咨詢機構(gòu)的事情 讓辦卡的，比如說一次交10次咨詢費，或者像理發(fā)店一樣推銷充值卡 超越咨詢邊界的，比如來訪者找不到工作，給安排工作；來訪者成績不好，咨詢師幫忙找補課老師等等，這些都屬于越界。 最重要的一點，假如你在咨詢中覺得【不舒服】或者你覺得【沒有效果】，這里我們都建議你不要再進行咨詢了。在發(fā)現(xiàn)咨詢沒有效果的時候，要及時終止咨詢，千萬不要耽誤改變的時機，特別是孩子在上學，關鍵時機就這么幾年。 03 最后從專業(yè)的角度分析一下玩手機這件事情。 這里你表述是，【男孩沉迷手機不愿上學】。 實際上是，男孩不愿意上學，所以沉迷玩手機。 玩手機是解決方案，而不是問題本身。 我們厭學癥管心營在咨詢中發(fā)現(xiàn)，很多家長不明白這點，因為家長本身就陷在問題中，成為了維持孩子問題的一環(huán)，所以沒辦法超出認知來解決問題。 家長很天真地以為，玩手機是問題，認為孩子沉迷手機了之后就解決問題了。 其實事實恰恰相反，當孩子無法通過手機來宣泄情緒的時候，就有可能轉(zhuǎn)換為更加嚴重的心理問題。 從心理角度分析，玩手機，可以理解成一種逃避方案，而逃無逃之后呢？ 斷掉玩手機這條渠道之后，孩子出現(xiàn)強迫行為、自殘行為、睡眠障礙等問題的概率直線上升，那個問題不比玩手機嚴重？ 家長有一個普遍的錯誤認知，那就是認為是手機、游戲、網(wǎng)絡害了孩子。 很多家長說，我家孩子自從有了手機以后就開始出現(xiàn)問題了；有的家長說，自從我們家買了電腦以后，孩子就開始玩游戲，有網(wǎng)癮了……. 實際上是孩子先有了問題，才逃避到網(wǎng)絡上去。 是孩子在現(xiàn)實中，沒辦法感受到愛和理解，沒辦法感受到快樂，所以才把自己的精神寄托到網(wǎng)絡中去。 不管是厭學，還是網(wǎng)癮，其實都是某個問題的解決方案。 玩手機只是某個問題的解決方案而已，就像是成年人親面對工作壓力，回家坐在車上抽煙。 在車里抽煙，是成年人面對工作壓力的解決方案。 但是解決方案變成了一個問題，因為抽煙有害健康，容易患上一些肺部的疾病。 玩手機也是一種解決方案。 但是在家長看起來，這個解決方案很糟糕，因為它有比較嚴重的負面作用。 那么玩手機不是問題，真正的問題是什么呢？

兒童心理咨詢師需要滿足條件后報名參加考試，兒童心理咨詢治療師(初級)報考條件：

1、 持有大?？飘厴I(yè)證書及同等學歷，或持國家職業(yè)資格心理咨詢師三級證書。

2、 經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者;

3、 具有心理學、教育學、醫(yī)學初級及以上專業(yè)技術任職資格，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢滿1年者。

兒童心理咨詢治療師(中級)?報考條件：

1、 持有本科畢業(yè)證書及同等學力，或持國家職業(yè)資格心理咨詢師二級證書。

2、 經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者;

3、 具有心理學、教育學、醫(yī)學中級及以上專業(yè)技術任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢滿2年者。

擴展資料：

兒童心理咨詢師出現(xiàn)的背景：

兒童經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題有：口吃，尿床，上學前焦慮緊張、恐懼，多動，說謊，偷竊，厭學，逃學等。一般來說，兒童問題多和家庭、父母或周圍環(huán)境有著較為密切的關系。在這種背景下，經(jīng)由上海人才培訓促進中心批準， 從2013年開始，上海市率先開展“兒童心理咨詢治療師”資格認證的培訓工作。

兒童心理咨詢治療師是承擔這一重任的偉大使者，因為有了這個群體，我們的父母會減少許多教養(yǎng)兒童過程中的無奈、無助甚至絕望，減少夫妻因孩子問題而造成的情感危機，更減少了問題孩子，甚至未來罪犯的出現(xiàn)。

李茜是新疆烏魯木齊人。李茜，女，1958年出生，從教三十多年，自2004年開始學習心理學課程，先后師從李子勛教授、凱特.郝金斯教授、段曉英老師學習過家庭治療。師從朱建軍博士、劉思言老師學習意象對話的心理咨詢與治療培訓并取得相關資格認證。師從鮮于涼教授學習催眠治療并取得相關資格認證。師從屈開、魏書生、董進宇、周弘、李金珊等老師學習親子教育。師從趙玉萍老師學習箱庭治療技術。

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