這個(gè)很系統(tǒng)，很好啊。我一個(gè)老師就是參加這個(gè)培訓(xùn)的。價(jià)位也在相應(yīng)的課程中算是便宜的了。

您好！您可以超職教育了解下。目前心理咨詢師報(bào)考條件是以下：對(duì)于考心理咨詢師費(fèi)用相對(duì)比較不唯一，因?yàn)樾睦碜稍儙煏?huì)受到報(bào)考地區(qū)的、報(bào)考類別的影響(心理咨詢師可以分為心理咨詢師三級(jí)和二級(jí))，導(dǎo)致收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是存在差異的，一般這種不會(huì)超過(guò)1000元左右，如果需要補(bǔ)課的也就到月幾十到幾百塊錢不能的價(jià)格.還有一點(diǎn)就是專業(yè)是否對(duì)口，如果你之前學(xué)過(guò)心理相關(guān)知識(shí)，直接通過(guò)機(jī)構(gòu)交報(bào)考費(fèi)用即可，如果不是可能通過(guò)平臺(tái)機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)名學(xué)習(xí)，這樣可能想多比較高，大約三四千左右不等。報(bào)考心理咨詢師需要什么條件：心理咨詢師報(bào)考不限于一定是心理學(xué)相關(guān)的專業(yè)，非心理學(xué)專業(yè)滿足條件者依舊可以報(bào)考。(滿足其中一條即可)1、專業(yè)不限，本科及以上學(xué)歷的，經(jīng)過(guò)心理咨詢師培訓(xùn)的;2、醫(yī)療、心理等相關(guān)的專業(yè)?？茖W(xué)歷，經(jīng)過(guò)心理咨詢師培訓(xùn)的;3、醫(yī)療、心理等相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷的?？荚嚂r(shí)間為每年的3,6,9,12月心理咨詢師考試內(nèi)容理論部分：1、普通心理學(xué)2、社會(huì)心理學(xué)3、發(fā)展心理學(xué)4、異常心理學(xué)5、健康心理學(xué)6、心理測(cè)量學(xué)7、咨詢心理學(xué)技能操作部分

課程導(dǎo)師介紹： 胡曉秋（Lindsay） 薩提亞模式認(rèn)證心理咨詢師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，20年的心理學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)； 近10年帶領(lǐng)各種父母（女性）成長(zhǎng)團(tuán)體、教師心理培訓(xùn)和青少年以及家庭輔導(dǎo)。 她相信： 每個(gè)生命都可以活出也值得活出自己的豐富和美好！每個(gè)生命擁有無(wú)限的資源，有無(wú)限發(fā)展的可能性！ 她的風(fēng)格： 細(xì)膩親和溫暖有力。2019年10月5日，“幸福+”在紹興上虞靜和軒開(kāi)展了第一次“找自己，愛(ài)自己——薩提亞模式連續(xù)個(gè)人成長(zhǎng)課程”，在曉秋老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)員直接與自己內(nèi)心進(jìn)行一次深層次的對(duì)話，剖析自己，從而讓學(xué)員更加了解自己，從根本上改變自己，并緩和自己身處的關(guān)系，加深與他人的聯(lián)結(jié)，由內(nèi)而外的提升自己。整個(gè)課程老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)員自己講述自己所存在的問(wèn)題，自己尋找問(wèn)題存在的原因，最終讓學(xué)員自己找到最適合自己的解決問(wèn)題方式。 首先曉秋老師在正式上課之前提出本次課程的兩個(gè)目標(biāo)，第一，成為一個(gè)自給自足的成年人；第二，成為更加完整的人。這看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)目標(biāo)，卻是我們當(dāng)今社會(huì)很多人都難以做到的兩件事。在簡(jiǎn)單講述目標(biāo)后，老師便讓學(xué)員互相的自我介紹，讓學(xué)員用一種茶來(lái)形容自己，看學(xué)員到底對(duì)自己認(rèn)識(shí)多少，是否了解自己優(yōu)缺點(diǎn)。隨后讓學(xué)員三人成組，講述自己的三個(gè)特質(zhì)，分別說(shuō)出是從誰(shuí)哪里學(xué)來(lái)的，并講述過(guò)去、現(xiàn)在自己對(duì)他們的想法，這能讓學(xué)員更加的了解自己原生家庭、所處的環(huán)境對(duì)他們自身的影響。其他學(xué)員在聽(tīng)完對(duì)方的講述后，可通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)或是一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神，對(duì)對(duì)方表示贊許、認(rèn)同，讓學(xué)員更加欣賞、理解自己。這一個(gè)小小的分享，讓學(xué)員初步對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)，也了解自己究竟想要什么。然后，曉秋老師提出了五種自由，讓學(xué)員學(xué)會(huì)自由地說(shuō)、看、聽(tīng)、感受和冒險(xiǎn)。讓學(xué)員自己樹(shù)立具體的目標(biāo)，在課程結(jié)束的六天內(nèi)，想要得到什么。先是小組成員間的分享，隨后便是與大家一起分享，并讓所有的成員相互監(jiān)督自己是否做到了。在分享的自己的目標(biāo)過(guò)程中，大家提到最多的就是希望得到大家的認(rèn)可，包括家人的認(rèn)可，愛(ài)人的認(rèn)可，朋友的認(rèn)可，同事的認(rèn)可。老師通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)的方式，讓學(xué)員自己講出具體的實(shí)踐方法，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。有的學(xué)員則是希望消除童年陰影，增加安全感。對(duì)于童年已經(jīng)發(fā)生的事情，老師無(wú)能為力，無(wú)法去改變這既定的事實(shí)，但是老師希望學(xué)員能夠首先無(wú)條件愛(ài)自己，接納自己，不僅僅只看到童年帶來(lái)的負(fù)面影響，也可以探索這些影響帶來(lái)的資源。有的學(xué)員想要的是與原生家庭的和解，想要改善與長(zhǎng)輩之間的關(guān)系，甚至想要改善父母的關(guān)系，其實(shí)自己并沒(méi)有能力去改變另外兩個(gè)成年人，僅僅只能做到聆聽(tīng)他們，表達(dá)自己的愛(ài)意，照顧他們。有的學(xué)員想要改善自己與家人之間的關(guān)系，包括與愛(ài)人的關(guān)系，曉秋老師也是一步步的引導(dǎo)學(xué)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的原因，找尋適合自己的方式。還有的學(xué)員可能想要更加的了解自己，讓自己的家庭的更加幸福?；蛘哌@只是一個(gè)小小的目標(biāo)，但是可能會(huì)對(duì)一個(gè)家庭，一個(gè)群體帶來(lái)巨大的影響。 其次老師提出了四種應(yīng)對(duì)姿態(tài)，指責(zé)、討好、超理智、打岔，讓學(xué)員通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，對(duì)這四種姿態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。再兩兩搭檔，互相擺出四種姿態(tài)，思考自己在生活中是否有對(duì)他人有該種行為，或曾經(jīng)是否有被他人這樣對(duì)待過(guò)，當(dāng)時(shí)自己的心情又是如何，讓學(xué)員對(duì)自己有更多的察覺(jué)，勇于承認(rèn)自己的姿態(tài)。隨后老師讓學(xué)員角色扮演，一人為主角，一人為扮演者，一人為引導(dǎo)者，通過(guò)角色扮演以及引導(dǎo)者和扮演者的分享，讓主角了解到某些曾經(jīng)不知道的想法，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。而且在老師的引導(dǎo)下，也知道了這四種應(yīng)對(duì)姿態(tài)不僅僅只是帶來(lái)負(fù)面影響，在一定程度上也是培養(yǎng)一種能力。比如指責(zé)，恰好培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力、做事果斷、有承擔(dān)、有權(quán)威等，又比如討好，也是培養(yǎng)了目標(biāo)感、理性、有條理、高效率等能力，所以老師在最后讓學(xué)員圈出自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處所在，更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，更好地愛(ài)自己。最后老師布置作業(yè)，角色扮演自己的原生家庭，原生家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，通過(guò)角色扮演也能更好地了解父母。在今天整一個(gè)的課程中，曉秋老師永遠(yuǎn)起到的是一個(gè)引導(dǎo)者的作用，她并沒(méi)有以直接的方式給予意見(jiàn)，并要求學(xué)員必須按照這個(gè)方法實(shí)施，而是讓學(xué)員自己表達(dá)出自己的想法，自己探索解決的方法，最終達(dá)到自己的目標(biāo)。今天的課程圓滿結(jié)束，期待第二天的心靈之旅！