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向著明亮那方 哪怕一片葉子 也要向著日光灑下的方向 灌木叢中生長的小草啊 ...... ? ? ? ? ? -------金子美玲《向著明亮那方》 金子美玲的童詩《向著明亮那方》一直是楊充娜的最愛，雖然作為唐河縣友蘭小學(xué)的業(yè)務(wù)副校長，她平常的工作瑣碎而繁忙，但日本兒童詩作家金子美玲這樣清新、雋永的兒童詩卻一直是她的喜愛，因?yàn)閺倪@首童詩里，她讀到自己的成長。 2000年，19歲的楊充娜帶著稚氣，帶著懵懂，從南陽三師的校園里畢業(yè)了。作為最后一屆國家管分配的師范畢業(yè)生，在剛畢業(yè)之后的九月并沒有立刻端上鐵飯碗，需要在家鄉(xiāng)學(xué)校代課一年，才可以正式入編。在這種情況下，她有了一個(gè)去市區(qū)私立學(xué)校工作的機(jī)會。于是，就有了楊充娜近兩年私立學(xué)校工作的經(jīng)歷。 2002年3月，楊充娜踏上了去外鄉(xiāng)鎮(zhèn)畢業(yè)分配學(xué)校教書的經(jīng)歷。那是一所距離河南油田很近的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生二三百人，教師十余名，教學(xué)條件很簡陋。就是在這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)里，她呆了五年，教了半年數(shù)學(xué)，四年半的語文。這五年，她猶如一株野草，處于自生的狀態(tài)。因?yàn)樵谶@所學(xué)校里，老師只要按時(shí)上課，教案備好，作業(yè)批改好，學(xué)生安全不出事故，一切就萬事大吉。任何教研、教師聽評課等活動(dòng)一切為零，所以她當(dāng)時(shí)的教學(xué)沒有人指點(diǎn)，全靠自己摸索、嘗試。由于離家較遠(yuǎn)，她吃住在學(xué)校，所以課余有大把的時(shí)間，為擺脫無聊，她騎自行車去油區(qū)的書屋去租借圖書。那是一段簡單但又快樂的教書生活。 但冥冥中，她感覺這并不是自己想要的生活。于是買來的成人自學(xué)教材，開始了自學(xué)，然后參加了2005年的成人自學(xué)考試。2006年3月，一紙河南教育學(xué)院的錄取通知書改變了她的人生走向。她于2006年3月16日踏上了河南教育學(xué)校漢語言專業(yè)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)之旅。 ? ? 由于有了6年的工作經(jīng)歷，所以她很珍惜這段學(xué)習(xí)上的日子，從2006年到2008年教育學(xué)院的學(xué)習(xí)生活中，楊充娜刻苦、勤奮，每天晚上學(xué)習(xí)到深夜，早晨又早早起床去自習(xí)室溫習(xí)功課，一有空閑就去圖書館看書。在教育學(xué)院的兩年里，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語言的本科專業(yè)知識，同時(shí)為了參加2017年外國文學(xué)的碩士研究生考試，她把有關(guān)的外國文學(xué)作品瀏覽閱讀了許多，雖然當(dāng)年因?yàn)橛⒄Z不理想，她沒有考上山東師范大學(xué)的碩士研究生，但這段學(xué)習(xí)的歷程無疑為楊充娜以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。 2008年1月，她從教育學(xué)院畢業(yè)了，工作換到了張店鎮(zhèn)曾莊小學(xué)。從五年級語文到三四五六年級的英語，再到二年級語文，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任。這樣一干又是五年。2012年2月，時(shí)任南陽市教育局局長的柳克珍領(lǐng)導(dǎo)到唐河張店調(diào)研教學(xué)工作，在下午去實(shí)地學(xué)校調(diào)研的路上，柳局長突然要求臨時(shí)更換調(diào)研學(xué)校，就這樣到了當(dāng)時(shí)楊充娜任教的曾莊小學(xué)。柳局長到校后首先要聽課，這樣楊充娜就被臨時(shí)委以講公開課的重任。西師大二年級語文下冊的一篇課文《數(shù)水果》，在沒有多媒體的條件下，她靠著粉筆、黑板、課本，以及從隔壁班學(xué)生處借來的幾個(gè)水果，把這節(jié)課上了下來。下課后，這節(jié)課受到了柳局長和其他聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，對她大家贊賞，稱鄉(xiāng)村學(xué)校有這樣優(yōu)秀的老師真的了不起。隨后，時(shí)任唐河教體局局長的曾鑫領(lǐng)導(dǎo)也專一到曾莊學(xué)校聽她的課，寫下的局長工作筆記說到：“聽楊老師的課，感覺輻射面很廣，課堂很活，學(xué)生學(xué)得很快樂......” 就這樣，她成了唐河教育系統(tǒng)的“名人”。唐河教苑雜志對她進(jìn)行了人物專訪、唐河電視臺對她進(jìn)行了報(bào)道。同時(shí)她在全縣范圍內(nèi)多次講授語文公開課、觀摩課。同時(shí)2012年參加市英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課賽講獲一等獎(jiǎng)。 就這樣，在活動(dòng)中、講課中，她汲取養(yǎng)分，成長著，收獲著，猶如一株久旱的小草。如果說畢業(yè)后的前幾年是她處于野蠻自我生長的狀態(tài)，那這次機(jī)遇的垂青無疑給她的教育生活催開了一條路，一條成長的。 2013年，唐河縣友蘭小學(xué)建校，她被教體局一紙調(diào)令調(diào)到了該校，并任教導(dǎo)處副主任。工作環(huán)境的變化首先帶來的就是視野的開闊，友蘭小學(xué)局直學(xué)校的位置帶來的是多于其他學(xué)校的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，從各種語文研討會，到河南省家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，再到南京親近母語研習(xí)營種子教師的學(xué)習(xí)等等，她在知識的海洋里遨游，暢快而又淋漓。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了家庭教育知識，認(rèn)識到家庭教育知識的基礎(chǔ)就是心理學(xué)，所以她又自費(fèi)參加了心理咨詢師的培訓(xùn)課程，并取得了三級心理咨詢師證書。同時(shí)，從2015年開始她參加了唐河縣三生教育及心理健康講師團(tuán)，在全縣對學(xué)生、教師、家長進(jìn)行講座幾十場。而且，由于對課外閱讀教學(xué)的熱愛，在工作中她不斷地鉆研，特別是繪本閱讀，在和自己孩子的親子閱讀和對低年級孩子的閱讀實(shí)踐中，她努力深耕。從日本繪本作家松居直的《幸福的種子》、到《打造兒童閱讀環(huán)境》、《朗讀手冊》、到彭懿的《閱讀與經(jīng)典》等等，一本本的書籍開始擺上案頭。 從語文學(xué)科的知識、課外閱讀，到家庭教育知識，再到心理學(xué)，從語文教師、教導(dǎo)主任到業(yè)務(wù)副校長，跨學(xué)科的知識的融合和角色的

一般省示范高中都招有心理咨詢師，可以去當(dāng)?shù)氐母咧凶稍円幌隆?/p>

要是你年紀(jì)還小就找父母說如果成年了找最好的朋友吧或者親人

你可以把委屈打成一篇文章寫在紙上，連讀三遍后再銷毀，或者異地的朋友語音聊聊，很有效的。

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