眾所周知，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在課堂里教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。目前，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，究其本身而言，對于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能就會與教師的設(shè)計初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。綜觀許多英語課的教學(xué)，有些教師對于如何設(shè)計有效的教學(xué)活動并如何有效實施還存著諸多的迷惑，以至于課堂氣氛著實熱鬧，然教學(xué)效果卻不盡如人意，整堂課變成了活動的堆積，形式大于結(jié)果，教學(xué)效益低下。新課程的教學(xué)理念是追求全人的發(fā)展，所以，英語課堂上教學(xué)活動的最終目的除了要達(dá)成顯性的語言知識和技能目標(biāo)之外，還應(yīng)該注重隱性目標(biāo)的達(dá)成，比如：培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的積極性，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心，掌握學(xué)習(xí)英語的策略方法等。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動，不僅要逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力，同時還要拓展學(xué)生的視野，汲取各方面的知識，發(fā)展良好個性，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于課堂教學(xué)活動的定義有廣義和狹義的概念之分。廣義的教學(xué)活動指在以任務(wù)為驅(qū)動的英語課堂教學(xué)中，所謂活動就是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中要做的具體事情，也可稱為步驟。本文中提出的教學(xué)活動指狹義概念上的教學(xué)活動，即英語課堂教學(xué)中，為了達(dá)成某個教學(xué)目標(biāo)而采取的具有一定活動內(nèi)容的教學(xué)步驟。參考多種教育文獻(xiàn)，結(jié)合教師的課堂教學(xué)實際，本人以為要設(shè)計出有效的教學(xué)活動，教師應(yīng)該關(guān)注以下幾點：一、活動設(shè)計要有明確的指向目標(biāo)按照一般教育理論書籍較一致的提法，教學(xué)目的是教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。這說明教師在設(shè)計任何一個教學(xué)活動時，必定要有明確的教學(xué)目的作指引，教師要明確通過這個教學(xué)活動，期望學(xué)生有什么語言或行為上的變化，這也是教學(xué)活動成功與否的關(guān)鍵。然任何一個教學(xué)活動不可能窮盡一堂課所有的教學(xué)目標(biāo)，每一個教學(xué)活動都因為其特殊性,有著其特殊的作用。所以教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要有明確的指向目標(biāo)，比如，有的活動可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有的活動可以幫助學(xué)生增加對單詞的理解，有的活動可以幫助學(xué)生表達(dá)時更加順暢，而有的活動則可以幫助學(xué)生掌握一些相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和方法等。除此之外，教師還要能比較明確地預(yù)見到活動前和活動后，學(xué)生的區(qū)別會有哪些等等，這樣，設(shè)計出來的教學(xué)活動目標(biāo)指向明確，操作性強，教學(xué)效益也高?；顒影咐?教學(xué)內(nèi)容：Oxford English 1BU3 Colour教學(xué)活動：故事講述活動時間：15分鐘左右活動目的：通過故事給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境, 有效落實語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞brown, purple, white, black；復(fù)習(xí)句型What is it?/What colour is it? 學(xué)會聽或說新句型Please make me red/strong. 同時，讓學(xué)生在聽故事的過程中，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，激發(fā)并保持他們強烈持久的學(xué)習(xí)愿望?；顒用枋觯航處熥跃幜艘粋€故事‘The Greedy Fish’,講述了一條貪婪的小魚和一條大魚外出游玩，游玩途中看見各種顏色的東西而想要變色的故事。兩條魚之間的主要對話內(nèi)容如下：The greedy fish: What is it?The old fish: It is a banana/an orange….The greedy fish: What colour is it?The old fish: It is yellow/orange….The greedy fish: I like yellow/orange…. Please make me yellow/orange….在此故事中，教師將學(xué)生已學(xué)過的顏色詞和將要學(xué)習(xí)的顏色詞巧妙地融合在一起。教師繪聲繪色的講述讓孩子們完全沉浸在故事情境中，通過這條貪婪小魚的不停想要變換顏色的情節(jié)發(fā)展非常自然地學(xué)習(xí)了新單詞，并能聽懂或模仿學(xué)說Please make me red/blue.教師在講述的過程中，不斷重復(fù)What is it?和 What colour is it?這兩個問句，這是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的句型，也是教師在后面的第三個活動(post-task procedure)中將要用到的主要句型，在教師有意識的極富感情的不斷述說中，絕大部分的學(xué)生能在故事的后半部分，不知不覺地隨著教師重復(fù)著這兩句問句，這就為后面的活動三Match the pictures with the colors. “What is it?” “What color is it? ”做好了充分的準(zhǔn)備?；顒臃治觯航處熗ㄟ^本故事的講述，既完成了對red, yellow, blue, green, pink, orange 這六個單詞的復(fù)習(xí)，又在學(xué)生喜愛的故事中慢慢地引出、落實教學(xué)四個新授單詞brown, purple, white, black。教師把復(fù)習(xí)和新授溶于一個故事中，不僅完成了語言知識目標(biāo)，而且該活動也是后兩個教學(xué)活動能順利進(jìn)行的前提和保證。教師在設(shè)計本教學(xué)活動時，她的目的極為清晰，既要較好地達(dá)成語言知識目標(biāo)，更要在聽故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并且隨著故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)并保持學(xué)生強烈持久的學(xué)習(xí)愿望。在觀課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，整個班級的學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習(xí)新詞時興趣盎然，踴躍參與，效果良好；尤其是隨著故事情節(jié)的漸漸發(fā)展，孩子們隨著貪婪小魚的神奇經(jīng)歷，不時發(fā)出“噢！”“噢！”的驚訝聲。而在故事的后半部分，部分學(xué)生輕聲和著老師一起講述故事，其投入程度可見一斑。老師的另一個活動目標(biāo)“讓學(xué)生在聽故事的過程中，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，激發(fā)并保持他們強烈持久的學(xué)習(xí)愿望”在不知不覺中，悄然達(dá)成，體現(xiàn)了教育的無痕化。

對初中的就講點自己最有把握的也最熟悉的內(nèi)容，如一點你熟悉的語法，但注意不要講自己拿不準(zhǔn)的；小學(xué)建議你從趣味的角度講單詞，或以游戲的方式做個chant展示；注意你的語音語調(diào)、禮貌用語、服飾、儀表，盡可能用英語口語組織教學(xué)或游戲活動！

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講課時多用英語，可以穿插漢語，雖然代課的話不需要

對于英語老師來說，上課時需要用到的教案也是很重要的。下面是我給大家整理的英語教案模板范文，供大家參閱!

我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19

本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

1、知識目標(biāo)

學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

3、情感目標(biāo)

把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點

重點:1)理解并靈活運用句型What are you doing? I’m…

2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具準(zhǔn)備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

基于本課的特點和六年級學(xué)生好動，好奇，模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動貫穿教學(xué)始終，運用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”

1、 Warm up

(1) Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

2、 Revision

讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、 Presentation and drill

1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can help me? Pass me the knife ，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個祈使句的印象。

2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學(xué)內(nèi)容

5、Practice

1)Pair work

同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學(xué)生在真實生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m … 變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。

7.Homework

1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2) 小組合作組織一個新對話。

給你一份說課和講課的范例。參考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes說課教案（一） 教學(xué)內(nèi)容1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌?，承上啟下，融為一體。2． 本課是介紹National Hero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況。3． 本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過 culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。（二） 學(xué)生分析1． 組成情況職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實，而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性，自學(xué)能力差，對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績不太理想。2． 學(xué)生的知識與技能水平職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。3． 學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。（三） 教學(xué)目標(biāo)1． 通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。2． 通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問題。3． 通過進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。（四） 教學(xué)策略教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。（五） 教學(xué)過程第一步 導(dǎo)入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?第二步 介紹文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。第三步 閱讀文章（1） Fast Reading呈現(xiàn)六個headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤。(2) Careful Reading學(xué)生通過fast reading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對課文進(jìn)行更深入的了解。1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?第四步 鞏固練習(xí)通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過ask and answer in pairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言運用打下基礎(chǔ)。第五步 語言運用為提高學(xué)生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學(xué)生運用自己學(xué)過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計問題，對“楊利偉”進(jìn)行采訪。教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。教師總結(jié)評價。第六步 布置作業(yè)讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 FestivalsHUANG SHUI PING General objectives:1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.Language aim:1.Phrases:Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together2.important sentences:The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year.Ability aim:1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.2). Using own words to describe some important Chinese festivals.Emotion aim:To promote students’ qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。Teaching important points and difficult points:1).To get information from reading2).To talk about festivals freely in English. Teaching methods:Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids:a recorder, a computer, and blackboardTeaching procedures:Step1. Greeting and reviewing.Greet the class as usual.Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalStep2. Leading-in.Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer. Students can work together to answer this question. Eg,T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank you.Explain the differences between Day and Festival.Step3.While-readingActivity1.Fast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.Activity2. Guessing.Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .Activity3. Careful-readingThis time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.Ask some students to report their answers to the class.Step4. PracticePlay the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year. 4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration. Step5. Post-reading.Let students discuss with a partner and answer the following question.Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?Then ask some students to give a report.Step6. Homework.1. do the exercise 9 on Page 372. remember the new words in Lesson One.3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.Step7. Blackboard design. Lesson 1 FestivalsThe Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year.