2、協(xié)調(diào)能力。管理者應(yīng)該要能敏銳地覺察部屬的情緒，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴(kuò)大后，才急于著手處理與排解。此外，管理者對于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會擴(kuò)大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應(yīng)即時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動權(quán)，任何形式的對立都能迎刃而解。3、　規(guī)劃與統(tǒng)整能力。管理者的規(guī)劃能力，并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長期計(jì)劃的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠(yuǎn)慮、有遠(yuǎn)見，不能目光如豆，只看得見現(xiàn)在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠(yuǎn)景，才不會讓員工迷失方向。特別是進(jìn)行決策規(guī)劃時，更要能妥善運(yùn)用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費(fèi)。4、決策與執(zhí)行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經(jīng)常須獨(dú)立決策，包括分派工作、人力協(xié)調(diào)、化解員工紛爭等等，這都往往考驗(yàn)著管理者的決斷能力。5、培訓(xùn)能力。管理者必然渴望擁有一個實(shí)力堅(jiān)強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也就成為管理者的重要任務(wù)。6、統(tǒng)馭能力。有句話是這樣說的：“一個領(lǐng)袖不會去建立一個企業(yè)，但是他會建立一個組織來建立企業(yè)?！备鶕?jù)這種說法，當(dāng)一個管理者的先決條件，就是要有能力建立團(tuán)隊(duì)，才能進(jìn)一步建構(gòu)企業(yè)。但無論管理者的角色再怎么復(fù)雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。

公共衛(wèi)生碩士（MPH）有“衛(wèi)生行業(yè)的MBA”之稱，是國際公認(rèn)的公共衛(wèi)生領(lǐng)域的主流學(xué)位。MPH是相對學(xué)術(shù)學(xué)位而言的學(xué)位類型，與學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，與其他類型的研究生教育的區(qū)別只是培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)各有側(cè)重。MPH專業(yè)學(xué)位教育已成為我國醫(yī)學(xué)學(xué)位制度改革的重要內(nèi)容，對推動公共衛(wèi)生高層次人才培養(yǎng)模式和教育觀念的轉(zhuǎn)變，造就一支高素質(zhì)的公共衛(wèi)生事業(yè)從業(yè)隊(duì)伍，完善公共衛(wèi)生服務(wù)體系，保證人群健康發(fā)揮重要作用。培養(yǎng)適應(yīng)我國公共衛(wèi)生事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、高層次復(fù)合型的公共衛(wèi)生專業(yè)人才成為當(dāng)今國家和政府公共衛(wèi)生事業(yè)的迫切需求。研究方向：①衛(wèi)生事業(yè)與公共健康管理；②疾病預(yù)防與控制；③婦幼保健與人口健康；④社會醫(yī)學(xué)與健康促進(jìn)；⑤臨床流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)；⑥食品安全與監(jiān)督；⑦生物統(tǒng)計(jì)與衛(wèi)生信息學(xué)；⑧醫(yī)院管理與醫(yī)療保險(xiǎn)。

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參見百度知道MPH

MPH有“衛(wèi)生行業(yè)的MBA”之稱，是國際公認(rèn)的公共衛(wèi)生領(lǐng)域的主流學(xué)位。其任務(wù)是為公共衛(wèi)生部門，包括政府有關(guān)部門、疾病控制中心、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次公共衛(wèi)生專門人才，特別是培養(yǎng)衛(wèi)生項(xiàng)目管理、衛(wèi)生防疫管理和醫(yī)院管理等衛(wèi)生事業(yè)管理的高級人才。

卓越計(jì)劃班主要依托“卓越計(jì)劃”，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。培養(yǎng)特色是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。這是一種新型人才培養(yǎng)模式，入學(xué)前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，大三按照個人興趣選擇專業(yè)和導(dǎo)師，大三的年末會有一次考核

MPH（公共衛(wèi)生碩士）是根據(jù)2002年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)置的一個新的專業(yè)學(xué)位，其目的是培養(yǎng)高層次衛(wèi)生管理與疾病預(yù)防應(yīng)用型人才。基本信息中文名 公共衛(wèi)生碩士外文名 MasterofPublicHealth別名 MPH所屬行業(yè) 衛(wèi)生管理與疾病預(yù)防設(shè)立時間 2002年公共衛(wèi)生管理碩士（MPH）學(xué)制一般為2－4年，實(shí)行學(xué)分制，采取在職培養(yǎng)方式，攻讀學(xué)位期間在校學(xué)習(xí)累計(jì)時間不少于1年。　　公共衛(wèi)生管理碩士課程分為必修課和選修課兩類，為突出培養(yǎng)在職研究生學(xué)員解決實(shí)際問題的能力和組織管理才能，實(shí)行三段式培養(yǎng)模式，即理論學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、課題研究。理論學(xué)習(xí)采取定期集中授課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)期間至少安排一個月時間進(jìn)行社會實(shí)踐，并完成社會實(shí)踐報(bào)告?！　〈T士學(xué)位論文要求結(jié)合公共衛(wèi)生的實(shí)際需要選題。攻讀學(xué)位者按照培養(yǎng)計(jì)劃要求，通過學(xué)位課程考試、完成公共衛(wèi)生現(xiàn)場實(shí)踐、完成學(xué)位論文并通過論文答辯后，將被授予公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位。